师：各位同学好，很高兴今天和大家一起学习六年级下册第四单元习作“心愿”。通过第四单元《为人民服务》的学习，我们知道毛泽东主席有一个心愿：今后我们的队伍里，不管是谁，不管是炊事员还是战士，只要他做过一些有益的工作，我们都要用开追悼会的方法寄托哀思，让整个人民团结起来。在《金色的鱼钩》这篇课文里，红军战士也有一个心愿：等革命胜利以后，一定要把老班长那闪烁着金 …
6年级下册语文
师：同学们好，上堂课我们通过抓关键句、提炼关键词，了解到毛泽东主席围绕“我们是完全彻底为人民服务”这个中心观点，阐述了死的意义、不怕批评，以及面对困难要互相关爱、团结互助这几个问题。那么毛主席是怎么展开、具体且深入地阐述的呢？这是我们今天这堂课研究的重点，请大家默读。 第二自然段中，死的意义到底有什么不同呢？毛主席用了什么办法证明自己的观点？谁来汇报一 …
师：同学们好，通过上堂课的学习，我们看到了李大钊烈士视死如归的历史画面。缅怀革命先辈，我们心中涌动着深深的敬佩与怀念。今天，让我们跨越时空，来到延安窑洞前，聆听毛主席那深情的演讲——《为人民服务》。题目是文章的眼睛，通过读题，我们知道这篇文章的中心就是“为人民服务”。原来，抓住文章题目，就能很好地把握文章中心，这是个好方法。那么，这篇文章的写作背景是什么 …
师：亲爱的同学们，大家好！上节课我们一起学习了第九课《那个星期天》。通过学习，我们知道在等待母亲带我出去玩的一天里，“我”的心情经历了满怀期待、兴奋、焦急、惆怅、失望、委屈的过程。同学们，在你们的生活中有没有过类似的经历呢？如果老师现在让你们表达高兴的心情，但不能用到“高兴”“开心”这样的词语，你们会如何表达呢？让我们来听听这位同学是怎么说的。 生：我 …
师：亲爱的同学们，大家好。今天由我和大家一起学习人教版语文六年级下册第三单元第九课《那个星期天》。在开始今天的课程之前，老师希望大家提前准备好学习用品。同学们，童年生活美好而纯真，童年的乐趣往往深深印刻在我们脑海中。童年时，我们心里或许藏有一些渴盼，比如盼着穿上漂亮衣服，盼着拥有独处时间，盼着和爸爸妈妈外出游玩。那作家史铁生小时候又有着怎样的渴盼呢？让我 …
师：同学们好。上节课，我们跟随朱自清先生的文字走进了他的散文《匆匆》。面对自然的枯荣、时序的变迁，作者感慨道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。” 接着，作者连续追问，直接抒情：“但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了它们吧：那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？” …
师：同学们好，准备好语文书和笔记本，我们开始上课。从今天起，我们进入第三单元的学习——“让真情在笔尖流露”。本单元是习作单元，语文要素是体会文章怎样表达情感，习作要求是选择合适内容写出真情实感。所以阅读课文时，要重点关注作者表达的情感，以及通过哪些内容和方法表达情感。 回望6年前，老师带大家走进小学大门，那时我们眼中有迷茫、憧憬、胆怯与新奇，仿佛还在眼 …
师：同学们好，今天我们一起学习第三单元的交流平台和初试身手。此前的学习中，我们了解到《匆匆》是朱自清写的一篇脍炙人口的散文，文章紧扣“匆匆”二字，表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜。作家史铁生在《那个星期天》里，用细腻的语言回忆等待过程中心情起伏变化，感人至深。同学们通过朗读、默读等方式反复读课文，深入品味文字，感受到了两位作家的真情。 本单元主题是“让 …
师：亲爱的同学们，大家好。这节课我们继续学习第三单元习作——让真情自然流露。通过上节习作指导课的学习，你们都有哪些收获呢？ 生：老师，我知道了要想准确表达，首先要审题。这篇习作要求我们用具体事例写出自己的感受。 生：老师，我还学会了要想把自己的真实感受表达出来，可以直接抒发情感，也可以把情感融入到人事景物之中。 生：老师，我还知道选材也很重要。有时 …
师：同学们，大家好。这节课我们共同学习第三单元习作——让真情自然流露。在六年的小学生活中，我们经历了许多事，有过各种情感体验。获得成功时欣喜若狂，做错事时愧疚不安，失去友谊时伤心难过，这些就像一个个小脚印，在我们成长的道路上闪光。其实生活中的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。图片上的词语表示的都是不同情感，你们有过哪些感受呢？请同学们闭上眼睛，静静地 …