师：同学们好。上节课，我们跟随朱自清先生的文字走进了他的散文《匆匆》。面对自然的枯荣、时序的变迁，作者感慨道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
接着，作者连续追问，直接抒情：“但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了它们吧：那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”
春去春又来，花谢花再开，自然万物行踪有迹，而我们的时间却飞逝无痕。于是，作者触景生情，感慨万千。这节课，就让我们继续品读，看看还能从文中哪些地方找到作者对时光流逝的感慨。我们先来听这位同学的发言。
生：我找到了这句话：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”在作者看来，自己八千多日子竟然悄悄溜走了，像针尖上一滴水，滴在大海里，无声无息，无影无踪。我觉得这个比喻很新奇，也很形象，从中我能感受到作者面对时间流逝的惋惜，甚至还有紧张。
师：同学们，八千多日子是多少年？对，20多年。这篇文章是朱自清先生24岁时写下的。课前查阅资料的同学知道，对于中年50岁的朱自清来说，这就是他半生的光阴。八千多日子就像针尖上的一滴水，滴在大海里，了无痕迹。想到此，怎能不紧张，怎能不惆怅，怎能不头涔涔而泪潸潸呢？同学们，带着这种感受读一读这一段：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”时间这个精灵，它没有声音，也没有影子，可是在作者的笔下，我们却似乎真切地看到了它脚步匆匆。请同学们读课文的第三自然段，看看你从哪里感受到它脚步匆匆呢？
同学们在阅读的时候一定关注到了这些句子：“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
师：同学们，句中这一系列动词的使用，让我们看到，在作者的笔下，时间就像个顽皮的孩子在和我们捉迷藏，而且脚步越来越快。看来作者这八千多日子真是来去匆匆。行走的太阳，顽皮的日子，针尖上的一滴水，作者将自己饱含的真情寄托在对这些景物的描写之中，运用比喻、拟人这样的修辞手法，把原本空灵而又抽象的时间写得形象又具体。同学们再看，作者在感慨时光流逝时，叙写了许多生活中的场景，请同学们边读边标出来，看看都写了哪些事情呢？
生：写了洗手、吃饭、默默、伸出手、躺在床上和太阳再见、掩面叹息。
师：其实说到时光流逝，可写的事情有很多，作者为什么只选取了生活中这些最为平平常常的小事来写呢？
生：恰恰是这些最寻常的、甚至被我们所忽略的小事情的叙写，才让我们读者感同身受，读后惊觉时光匆匆，时不我待啊。
师：让我们再读一读这一段，感受作者内心的那份无奈和惋惜之情。
同学们，读着这段文字，眼前的画面是否特别熟悉？有没有让你蓦然想起，我也12岁了，也有四千多日子悄然逝去，那么我的日子又是如何偷偷溜走的呢？请你仿照这样的句式写下来。
师：同学们，你们都写好了吗？没有写好的同学可以在课下完成，写好后发班级群里与大家分享。我们先来欣赏这两位同学写的片段。
生：闲聊的时候，日子从嘴角边过去；回忆的时候，日子从脑海中过去；睡觉的时候，日子从枕头边过去；看电视的时候，日子从屏幕前划过；玩电脑的时候，日子从键盘上跳过；玩耍的时候，日子从嬉笑声中溜走。
师：也正如你们所写的那样，青春年少的朱自清认为自己八千多日子就在生活中的这些小事里，在你我不经意间偷偷溜走了。在无奈、叹息、遗憾、焦灼的同时，作者情不自禁地发出内心的呼喊：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我，能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”同学们，读了这一段，有没有发现在表达上似曾相识？