师：同学们，你们好，我们又见面了。这节课我们继续学习第20课《金字塔》。上节课我们知道这篇课文由两篇小短文组成，已经学过散文《金字塔夕照》，这节课，让我们走进非连续性文本《不可思议的金字塔》。 请同学们把书翻到100页，自由朗读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别讲了什么内容。 想好了吗？我们一起来看，短文可以分为“最大的金字塔——胡夫金字塔” …
5年级下册语文
师：上课前，我想问问同学们，你们知道世界四大文明古国指的是哪四个国家吗？ 生：它们分别是古埃及、古印度、古巴比伦，还有中国。 师：说到古埃及你会想到什么呢？ 生：举世闻名的金字塔。 师：曾经有这样一句话，没去过金字塔就不算到过埃及。让我们一起来了解一下金字塔吧。金字塔建于公元前2600年左右，是古埃及法老和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥 …
师：同学们好。上节课我们学习了交流平台和词句段运用的第一部分，不仅体会到静态描写和动态描写的好处，还尝试运用这两种手法写了一处场景。这节课，我们继续学习词句段运用的第二部分，从另一个角度感受表达的特点。请同学们自己读一读这两段文字，想一想它们分别描写了怎样的场景，在表达上又有什么特点。我们请这位同学为我们读一读第一段话。 生：在金色的阳光下，金色的田野 …
师：同学们好，我们又见面了。上节课学习了《牧场之国》第一课时，老师布置了抄写字词作业，这些词语大家都掌握了吗？下面请打开练习本准备听写。注意每个词只报一遍，跟不上的同学可暂停。同时，注意写字姿势要正确，书写要规范。 第一个词，“仪态端庄”；“远眺”；“骏马”；“遮掩”；“阻挡”；“飞驰”；“辽阔”；“赞许”；“板凳”；“吆喝”；“铃铛”；“恢复”；“沉 …
师：同学们好，上节课我们学习了《威尼斯的小艇》，了解了小艇独特的外形，感受了船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系。作者运用动态和静态描写，让我们领略了水上名城威尼斯的风光韵味。这节课，我们跟随捷克作家卡雷尔·恰佩克走进牧场之国荷兰，感受那里独特的魅力。请同学们把书翻到97页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。大家可以按下暂停键，仔细读一读课文。 …
师：亲爱的同学们，大家好！这节课我们继续学习第18课《威尼斯的小艇》。在开始今天的学习之前，老师想考察一下同学们，上节课布置抄写的词语都掌握了吗？请同学们拿好笔和作业本，开始听写：纵横、船艄、垫子、窗帘、操纵、保姆、簇拥、沉寂、停泊、码头、笼罩、手忙脚乱。 写好了，请同学们对照课件，如果有错误就订正两遍，如果全都写对了，就再读一读这些词语。 同学们， …
师：亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进第七单元。先看单元页，瞧，这有安闲的荷兰牧场、雄伟的中国万里长城、美丽的悉尼歌剧院，还有古老的埃及金字塔，真是“足下万里，一步换景”，犹如一个寰宇纷呈的万花筒。在这个单元，我们将通过一篇篇文章感受异域风情，领略世界各地丰富多彩的自然人文景观。学习中，我们要体会静态描写和动态描写的表达效果，还要搜集资料介绍一个地方 …
师：同学们好，我是杨老师，很高兴和大家一起学习本单元。我们走进了世界各地的风景名胜，欣赏了水城威尼斯独特的城市风光，体会了牧场之国荷兰的悠闲与安宁，感受了埃及金字塔的恢弘与神秘，独具风情的异域风光给我们留下了深刻的印象。如果让你为他人介绍一段你最感兴趣的风景，你会怎么说呢？我们来看一段视频。 威尼斯大运河是威尼斯的主要水道，与许多小运河相连，市内交通运 …
师：同学们，大家已经完成了第七单元的习作，这节课我们一起分享、交流并修改习作。首先回顾一下习作要求，请一位同学读一读。 你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。从中国的世界文化遗产中选择一处你感兴趣的，介绍给别人。 老师批阅了大家的习作，同学们都能按要 …
师：同学们，大家好。这学期我们班有一位从国外转学来的丽丽同学，她很想了解中国的世界文化遗产。你们对世界文化遗产有哪些了解呢？借助资料说一说吧。 生：世界文化遗产是指被联合国教科文组织确认的，在世界范围内都被认为具有突出和普遍价值的文物古迹。世界文化遗产主要包括文物、建筑和遗址，比如说埃及的金字塔、北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵、兵马俑等都是世界文化遗产 …