师：同学们，大家好，很高兴我们又见面了。这节课我们继续学习第六单元习作——学写倡议书。 上节课，我们总结梳理了倡议书的格式和内容，要求大家通过调研走访，找到自己关心的问题并写出一份倡议书。同学们不仅潜心钻研学习，还关心身边大小事，让老师对“读万卷书，行万里路”有了更深刻的认识。 同学们，倡议书是特殊的应用文，格式很重要。我们一起回忆下倡议书有哪些格式 …
6年级上册语文
师：同学们，大家好，今天我们一起来学习第六单元的习作——学写倡议书。上课前，老师想请大家回忆一下，前几节课我们学了《只有一个地球》和《青山不老》这两篇文章，哪位同学来谈一谈自己的感受？ 生：老师，学了《只有一个地球》这一课，我深刻感受到人类生存只有一个地球的事实，我们应该珍惜资源，保护地球。 生：老师，《青山不老》这一课赞美了老人崇高的精神境界和不朽 …
师：同学们好，很高兴和大家一起学习。土地是农民的生存来源，《悯农》中这样形容：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”土地也凝聚着对祖国深深的爱，艾青在《我爱这土地》中写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”今天我们来学习一篇与土地有关的诗歌《三黑和土地》，一起感受翻身做主的农民对土地的情思。这篇课文的作者是苏金伞，原名苏鹤 …
师：亲爱的同学们，大家好，我们又见面了。今天我们继续学习第17课《盼》。上节课我们初步学习了课文，体会到作者围绕“盼”这一中心意思，选取具体事例来写的方法。在第一部分“得到雨衣盼变天”中，作者运用了动作和心理活动的描写，让我们感受到蕾蕾对新雨衣的喜爱与期盼。这节课我们继续学习，在围绕中心意思选取材料的基础上，作者是怎样将重点部分“下起雨来盼外出”写得生动 …
师：亲爱的同学们，大家好！很高兴和大家一起开启快乐的学习之旅。今天我们学习第17课《盼》。童年纯真美好，我们心中或多或少都藏着一些期盼，比如盼望春游、过生日、得到漂亮的衣裙。那小主人公蕾蕾心中又藏着怎样的期盼呢？在学习新课之前，我们回顾一下本单元的学习主题：“以立意为宗，不以能文为本。”这句话告诉我们，文章要围绕中心意思写。之前的学习中我们已有体会，接下 …
师：同学们，大家好，我们又见面了。上节课，郑老师给大家布置了一项作业——画思维导图。大家都完成了吗？我们请圆圆同学来介绍一下她画的思维导图。 生：大家请看我画的思维导图，文章的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。2 - 4自然段围绕中心依次写了动植物的生长、山河大地、铁轨、柏油路等事物的“长”以及人的成长。 师：圆圆画得很细致，层次也清楚，一张图就 …
师：亲爱的同学们，大家好！第五单元我们走进的是习作单元，在单元首页有这样一句话：“以立意为宗，不以能文为本。”大家读一读，想一想萧统这句话是什么意思呢？“意”指的是表达中心意思，“文”指的是文采。这句话告诉我们写文章要以表达中心意思为宗旨，不能以表现文采为根本。同学们，阅读这个单元的文章，我们要特别注意体会每一篇文章是怎样围绕中心意思来写的。今天这节课， …
师：同学们好。今天我们继续学习习作，围绕中心意思写。本单元习作以汉字的内涵引出话题，提示可以选择一个感受最深的汉字写一篇习作。教材提供了“甜”“乐”等12个汉字供选择，主题范围广，材料来源自由，突出了围绕中心意思写这一习作要素。习作时可以从教材提供的字里选择，也可以根据自己的生活经验选择其他的字。既可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。好题目是文章 …
师：同学们好，今天我们一起来学习本单元习作。本次习作要求围绕中心意思写，大家可以选择一个感受最深的汉字，确定中心写一篇习作。下面先来看习作要求，请同学们默读，再进行交流。相信大家都读完了吧。通过精读课文、交流平台以及初试身手的学习，我们对围绕中心意思写的方法已有初步认识，本次习作就是对这一要求的具体落实。谁能谈谈对习作要求的认识？ 生：老师，我来谈谈。 …
师：同学们好。昨天我们通过交流平台，梳理了围绕中心意思写的两个要点：一是选材时可围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写；二是围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。我们还进行了“初试身手”的两项练习活动，同学们表现得很不错。 今天，我们一起来学习两篇习作例文《爸爸的计划》和《小站》，它们将为我们围绕中心意思写提 …