师：同学们好，“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣”。楚汉相争已过千年，刘邦和项羽的故事却依旧鲜活。今天，我们一同再次走进当年的战场，不过，这次我们聚焦的是英雄项羽悲情落幕的“项羽之死”。请大家打开课本，这节课我将用两个课时讲解。今天是第一课时，我们先来明确学习目标：一、诵读文章，疏通文意，明确重点字词的意义和用法；二、理清文章结构，分析情节，把握项羽性格的基本特点。这就是今天这节课的学习目标。下节课，我们将详细根据文中描写项羽言行的文字分析其性格，并与我们熟悉的诗歌对比，探究诗文记录人物的区别。好，请大家打开课文，第一遍读这篇文章，结合注释通读，把握主要内容，积累重点文言字词。这篇课文不长，内容相对浅显，我们一起朗读。朗读过程中，请大家做好笔记，标注重点字词，同时感受每个段落的内容。
好，我们开始读。“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！’歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。”
“沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：‘沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。’百余人耳。项王之英灵迷失道，问一田父。田父绐曰：‘左。’左，乃陷大泽中。以故汉追击之。项王乃引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：‘吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。’乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：‘吾为公取彼一将。’令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：‘何如？’骑皆伏曰：‘如大王言。’”
“于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：‘江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。’项王笑曰：‘天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？’乃谓亭长曰：‘吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。’乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：‘若非吾故人乎？’马童面之，指王翳曰：‘此项王也。’项王曰：‘吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。’乃自刎而死。”
好，课文读完了，大家互相议论一下，在心中复述文章主要内容，标注重要字词，一会儿我们一起讨论讲解。
好，现在大家议论一下，标注重点字词，概括文章内容。很多同学对这篇文章内容已有了解，希望大家能用通顺、有文学性的语言总结。接下来，我给大家积累一些重要文言字词，这些字词对理解文章内容及今后学习文言文都有帮助。
“项王乃悲歌慷慨”，“慷慨”，情绪激昂；“力拔山兮气盖世”，“拔”，撼动，“盖”，超过，形容力量很大；“直夜溃围南出”，“直”，通“值”，当值、正值，“南”，名词作状语，向南；“麾下骑从者八百余人”，“属”，随从、部下，此句为定语后置句；“田父绐曰”，“绐”，欺骗、哄骗；“身七十余战，所当者破，所击者服”，“当”，抵挡，“破”，此处为动词被动用法，应译为“被打败、被击破”，“服”，臣服；“此天之亡我”，“亡”，使动用法；“今日固决死”，“固”，本来，“决”，必定；“期山东为三处”，“期”，约定，“山东”，古今异义，此处指山的东面；“汉军皆披靡”，“披靡”，溃散，“靡”读 mǐ 时有“溃散、倒下”之意，如“望风披靡”，读 mí 时，有“奢靡、糜费”，即浪费之意；“辟易数里”，“辟易”，退缩、退避；“地方千里”，“地”，土地，“方”，方圆，指大致面积；“吾独不愧于心乎”，“籍”，项羽自称，“独……乎”，固定句式，表反问语气，难道……吗；“所当无敌”，“当”，抵挡、遇到；“项王身亦被十余创”，“被”，遭受，“被”还有“覆盖”之意，如《促织》中“如被冰雪”，还可通“披”；“吾为若德”，“德”，此处为“人情”之意，作动词时，有“感激、感恩”之意。