师：同学们，前两节课我们一起认识了加法这个新朋友。这节课，咱们继续学习数学知识。上课前，请准备好5个圆形纸片，我们一会儿要用。暂停一下，快去准备吧。
（稍停片刻）
师：准备好了吗？那咱们开始今天的数学学习。我们先到森林里看看，森林里有一棵大大的苹果树，大家观察一下，数一数树上有几个苹果？
生：1、2、3、4、5，树上一共有5个苹果。
师：又发现了什么？
生：掉下来两个苹果，树上还有3个苹果。
师：你能完整地把这个故事讲出来吗？自己先试一试。
（稍停片刻）
师：完成了吗？让我们来听听这两位同学的故事。
生1：树上原来有5个苹果，掉下来2个，还有3个苹果。
生2：树上一共有5个苹果，掉下来了2个，还剩下3个苹果。
师：你想到的故事和他们一样吗？注意到在大家想到的故事中，都用到了“一共”“掉下来”“还剩下”这几个词。你能用上这几个词，再试着把故事完整地说一遍吗？
（稍停片刻）
师：说完了吗？下面我们来观察一下，哪些是还剩下的苹果呢？
生：还留在树上的3个就是还剩下的。
师：你能用课前准备的小圆片把这个故事的过程摆出来吗？暂停一下，请拿出小圆片，一边讲故事一边摆一摆。
（稍停片刻）
师：完成了吗？一起来看看这位同学是怎么摆的。
生：树上有五个苹果，1、2、3、4、5，掉下来二个苹果，所以我就拿走二个苹果，这是剩下的苹果，1、2、3，还剩下三个苹果。
师：这位同学摆得真棒！相信大家也都用自己的小圆片把这个故事的过程摆出来了，老师为你们点赞。同学们，在大苹果树下面还住着一只可爱的小老鼠，今天小老鼠特别开心，看，它发现了自己最喜欢的奶酪，咱们一起来数一数，一共有多少块奶酪？
生：1、2、3、4、5，一共有5块奶酪。
师：大家来看一看，你发现了什么？
生：小老鼠搬走了2块奶酪，还剩下三块奶酪。
师：同学们的发现特别棒。那你也能像刚才那样，完整地把这个故事讲一遍吗？暂停一下，请试着用上“一共”“还剩”这样的词来讲一讲故事。
（稍停片刻）
师：讲完了吗？那咱们一起听一听下面这位同学的故事。
生：小老鼠一共找到了5块奶酪，它搬走了2块，还剩下3块奶酪。
师：你和他的想法一样吗？你能不能用小圆片把这个故事的过程也摆出来？暂停一下，一边讲故事一边摆一摆。
（稍停片刻）
师：摆完了吗？让我们看看这位同学是怎么摆的。
生：一共有五块奶酪，1、2、3、4、5，小老鼠搬走了2块奶酪，所以我就拿走二个小圆片，1、2、3，还剩下3个小圆片，代表剩下的3块奶酪。
师：他的摆法和你一样吗？想一想，你是怎么算出还剩下3块奶酪的？
生1：我是用倒过来数一数的方法算的，一共有5块奶酪，搬走了2块，我就从5开始倒过来数二个，5、4、3，所以还剩下三块奶酪。
生2：我可以用画图的方法，画五个三角形，表示一共有五块奶酪，搬走了二块，我就划去二个三角形，再数一数，1、2、3，还剩下三个三角形，表示还剩下三块奶酪。
生3：我也是用画图的方法，不过我画的方法有些不同。我是画五个圆形表示五块奶酪，划去二个圆形表示搬走了2块奶酪，还剩下三个圆形表示还剩下三块奶酪。
师：同学们，我们一起来对比一下。虽然他们画的图形不同，但是只要能表示从一共的5个图形中去掉2个，还剩下3个，那么不管用什么图形来代表奶酪，画得就都是正确的。同学们，刚才两个问题我们都讲了故事，并且通过摆一摆、画一画的方法解决了问题，你发现了吗？这两个故事虽然不同，但是摆的过程、画的过程却是一样的。其实这两个故事还都可以用一个算式来表示，你会读这个算式吗？和老师一起来读一读，5 - 2 = 3。你知道这个算式中的5、2、3分别表示的是什么吗？
生：5表示一共有五个苹果或者是5块奶酪。2表示掉了的2个苹果或者是搬走的2块奶酪。3表示还剩下的三个苹果或者是三块奶酪。
师：算式中的这个符号，我们叫它减号，那想一想减号表示什么意思呢？