师：同学们好，上节课我们认识了加法算式，这节课我们继续学习“一共有多少”。今天老师带同学们去公园看看，在愉快的旅途中探寻加法知识。请大家带上5根小棒和其他学习用品，乘上汽车出发吧。
现在我们到停车场了，瞧，交警叔叔正在指挥停车。小朋友们，你们看到了什么数学信息？
生：原来有3辆车，又开来了一辆。
师：根据这些信息，能提出什么数学问题呢？
生：一共有多少辆车？
师：请完整地把数学信息和问题再说一遍。
生：停车场原来有三辆车，又开来了一辆，一共有多少辆车？
师：小朋友们，能解决这个问题吗？请试着用小棒摆一摆，或者在本子上画一画。完成了吗？我们看看这些同学是怎么做的。
生1：我先摆三根小棒，表示原来的三辆车，再摆一根小棒，表示又开来的那一辆。把三根小棒和一根小棒合在一起是四根小棒，就表示一共有四辆车。
生2：我用画三角形的方法，先画三个三角形表示原来的三辆车，再画一个三角形表示又开来的那一辆车，合起来一共有四个三角形，就表示一共有四辆车。
生3：我列算式3 + 1 = 4，3表示原来的三辆车，1表示又开来的那一辆，合起来是四辆车。
生4：我列的算式是1 + 3 = 4，我把表示又开来的那一辆车的1写在前面，把表示原来3辆车的3写在后面，1 + 3 = 4也表示一共有四辆车。
师：这些同学说得真好，他们方法不同，但意思一样。三根小棒、三个三角形、数字3都表示原来的三辆车；一根小棒、一个三角形、数字1都表示又开来的那一辆车。加号表示合起来，4表示一共是4辆车。大家一定赞同他们的想法吧。现在我们停好车，去公园看看。公园里真是鸟语花香啊，说一说你们看到了什么数学信息？
生：我看到树上有2只小鸟，又飞来了一只。
师：能提出什么数学问题呢？
生：一共有多少只小鸟？
师：小朋友们想一想，一共有多少只小鸟呢？
生：原来有2只小鸟，又飞来一只，2往后数一个就是3，一共有3只小鸟。
师：这个同学说得真棒，大家也是这样想的吗？还有其他方法解决这个问题吗？
生1：我用画圆圈的方法，树上有二只小鸟，画二个圆圈表示，又飞来一只，画一个圆圈表示。二个圆圈和一个圆圈合起来一共有三个圆圈，所以一共有3只小鸟。
生2：我列算式2 + 1 = 3，2表示树上的2只小鸟，1表示又飞来的那一只小鸟，2 + 1 = 3，一共有三只小鸟。
生3：我也是列算式，算式是1 + 2 = 3。
师：小朋友们太会思考了。我们可以列不同算式表示一共有多少只小鸟。生活中还有很多问题可以用加法表示。请认真观察这些图，知道1 + 4 = 5表示什么意思吗？认真想一想，再说一说。想好了吗？听听这些同学怎么说。
生1：第一幅图有一朵黄花，4朵红花，合起来有5朵花，可以列算式1 + 4 = 5。
生2：第二幅图，有一只鸡妈妈，4只鸡宝宝，合起来一共有5只鸡，可以用1 + 4 = 5来表示。
生3：第三幅图，一个篮球用数字1表示，4个足球用数字4表示，合起来有5个球，用算式1 + 4 = 5表示。
生4：第四幅图先画一个圆圈，再画4个圆圈，1 + 4 = 5表示一共有5个圆圈。
师：这些同学说得真好，听完他们的想法，大家有什么发现吗？
生：我发现圆圈图可以表示前面三个图的意思，一个圆圈可以表示一朵黄花、一只鸡妈妈、一个篮球，4个圆圈可以表示4朵红花，4只鸡宝宝，4个足球，所以1 + 4 = 5就可以表示这些不同的图片。
生：我喜欢三角形，我可以画三角形来表示。
师：说得真好，老师给你们点赞。1 + 4 = 5还可以解决生活中的哪些问题呢？
生1：我有一支铅笔，又买了4支铅笔，现在我一共有多少支铅笔，就可以用1 + 4 = 5这个算式表示。
生2：桌子上原来有一个苹果，妈妈又拿来4个苹果，一共有多少个苹果，也可以用1 + 4 = 5表示。
师：同学们肯定还能举出很多例子。看来这节课大家收获很多，接下来考考大家，能看懂这个图的意思吗？能找到数学信息并提出问题吗？