师：同学们大家好，欢迎来到数学课堂。在前面的学习中，我们已经认识了1 - 5这几个数。今天，我们继续学习6 - 10这几个数。通过数一数、连一连的活动，大家要能正确数出6 - 10的物体个数，会读写6 - 10这几个数，能用操作、画图等方法表示数量在6 - 10的物体个数，知道6至10的顺序，还能用数表示日常生活中的物体数量，并进行简单交流。课前，老师让大家准备好小棒、图形学具以及铅笔、橡皮等学习用品，都准备好了吗？
让我们一起进入今天的学习之旅。大家看，老师给你们带来了一些帮助我们学习的小伙伴，看看它们是谁？文具盒、直尺、卷笔刀、铅笔和橡皮，它们都是文具。接着看，老师又请来了谁？对，是数字朋友。文具们急着找数字朋友了，那文具盒的好朋友会是数字几呢？伸出手指和老师一起数：一、二、三、四、五、六，是数字6。在刚才数数过程中，大家发现了吗？数数时要注意不重复、不遗漏，有序地数。那像这样，数数有几把直尺？
生：1、2、3、4、5、6、7，有7把直尺。
师：卷笔刀有几个？数一下。
生：1、2、3、4、5、6、7、8，有8个卷笔刀。
师：橡皮的好朋友又是数字几？数一下。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9，有9块橡皮。
师：铅笔有几只？和老师一起数。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
师：刚才我们是一个一个地数，还可以怎么数呢？听听他们是怎样数出铅笔支数的。
生1：我是两根两根数的。
生2：我是5个5个数的。
师：看来数数时除了一个一个地数，还可以两个两个地数、5个5个地数。通过刚才数数，咱们一起来连一连这些文具的好朋友：有6个铅笔盒，7把直尺，8个卷笔刀，9块橡皮，10支铅笔。接下来想一想，能不能用不同的方式表示出这些文具的数量？看图中有6个文具盒，数字6，可以怎样表示？
生1：可以摆6根小棒，1、2、3、4、5、6。
生2：我画了6个三角形，1、2、3、4、5、6。
师：如果伸出手指头，要伸出几根？
生：伸出6根手指头。
师：用这三种方式都可以表示数字6。那么7把直尺的7又可以怎样表示呢？
生1：我摆了7根小棒，1、2、3、4、5、6、7。
生2：我画7个圆形，1、2、3、4、5、6、7。
师：现在请你伸出手指头，要伸出几根？伸对了吗？要伸出7根手指头，用这三种方式可以表示数字7。同学们看看，8个卷笔刀、9块橡皮和10支铅笔，这几位同学又是怎样表示的？大家看明白了吗？请你们也动手，摆一摆，画一画，说一说。
同学们，刚刚我们认识了6、7、8、9、10，你们知道它们的样子像什么？
生：6像哨子，7像镰刀，8像麻花，9像勺子，10像铅笔加鸡蛋。
师：同学们想象力真丰富，现在老师把大家说的改编成一个顺口溜，帮我们记住这几个数。6像哨子嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一道，9像勺子来吃饭，10像铅笔加鸡蛋，这样就能帮助同学们记住这几个数的外形特点了。记住了这些数字的外形特点，接下来我们一起练习写数，仔细听，认真看老师是怎么写的。
6是由一笔写成，6像勺子嘟嘟响。起笔在左上格偏一些，挨着上边线，向左下方画一个大大的弧形，挨着左边线，挨着下边线，挨着竖中线。6下面的圆要写得饱满一些，这是6的写法。7也是由一笔写成，7像镰刀割青草。从左上格的左边线起笔，不要紧挨上边线，向右画一横线到竖中线位置，向左下收笔，收笔位置在左下格的下边线中间偏左一些，这就是7的写法。