师：同学们，之前我们认识并学习了6和7，今天我们要进行6和7相关的练习。老师带来了一些数字朋友，要是认识它们，就大声和它们打招呼，好不好？6214753，大家能给它们排排队吗？你们是按什么顺序排列这些数的呢？还有其他排列方法吗？
生：有两种排列方法，按从小到大的顺序排列是1234567，按从大到小的顺序排列是7654321。
师：同学们真棒，能从不同角度思考，解决同一个问题。那同学们喜欢夏天吗？夏天到了，小青蛙可喜欢在荷叶上做跳跃运动了。看课件上这组数，是按什么顺序排列的呢？
生：数越来越大，是按从小到大的顺序排列的。
师：那青蛙所在位置可以看作哪个数呀？
生：可以看作1。
师：那这组数里缺少哪些数呢？5前面的数是几？
生：是4。
师：5后面的数是几？
生：是6。
师：也就是说4和6是5的相邻数。6后面的数是几？
生：是7。
师：那这组数中最大的数是几啊？
生：是7。
师：7在这里可以表示什么意思呢？
生：可以表示一共有7片荷叶，最后一片就是从左往右数的第7片。
师：一个人玩有趣，一群人玩也有意思。瞧，一群大熊猫正在玩耍呢。数数看，一共有几只大熊猫？我们可以从哪边开始数起？
生：可以从左边开始数，从左往右数1234567，一共有7只大熊猫。还可以从右边开始数，从右往左数1234567，也有7只大熊猫。
师：看看提出的问题，读一读问题一：把右边的6只熊猫圈起来。我们先要确定数的方向是右边，再确定数出的熊猫只数是6只。找到这些熊猫后做什么？
生：把它们圈起来。
师：像这样解决问题的关键字词可以圈画出来，我们左手对应的方向是左边，右手对应的方向是右边。把右边的6只熊猫圈起来，从右边数出6只熊猫，123456，圈起来，这样就解决了第一个问题。第二个问题，从左边数，在第7只熊猫的上面画一个圆。现在数的方向和刚才一样吗？
生：不一样了，现在是从左边数。
师：要找到什么样的熊猫呢？
生：第7只熊猫。
师：这里有个“第”字，它表示我们现在找的是一只熊猫，这只熊猫的位置是从左边数起的第7只。我们来找一找。
生：1234567，从左边数起，它在第7个，就是左边数起的第7只熊猫，在它上面画一个圆。
师：解决这一类问题要注意什么呢？
生：首先要确定数的方向，注意左边和右边的区别。接下来要确定数出的是熊猫的数量还是确定一只熊猫的位置，注意“几只”和“第几只”的区别。
师：那大家能试着照样子提出两个问题，并自己解决出来吗？同学们，你们都有搭积木的经历吗？看这个图形，用了几块积木呢？请动手试一试，说一说你是怎么搭出来的。
生：先把第一层积木搭出来，用了3块，再搭第二层用了2块，一共用了5块积木。
师：虽然我们看到4块积木，但实际上有5块，因为有一块积木，它的上面、前面和右面都有积木，被遮住了。所以数积木块数时，被遮住的也要数出来。有没有不同数法？
生：还可以从左到右的顺序数，第一列用了4块积木，第二列用了1块积木，这样一共也是5块积木。
师：同学们思维真灵活，可以从不同方向数积木块数，解决问题的策略是多样的。那不管用哪种方法数，说一说，在数正方体个数时需要注意什么？
生：不仅要数能看到的积木，还要数出被遮住看不到的积木。
师：接下来继续数正方体个数，敢不敢挑战？看第一题，第一个图形用了几个小正方体？
生：5个，其中有一个被遮住了。
师：第二个图形用了几个正方体？
生：6个。
师：第三个图形用了几个小正方体？
生：7个，其中第一层的一个被遮住了。
师：我们来比一比这些正方体个数的大小。5和6相比是什么关系？
生：5小于6，也可以说6大于5。
师：6和7相比是什么关系？
生：6小于7，也可以说7大于6。
师：那5和7相比呢？
生：5小于7或者7大于5。
师：同学们对7以内数的认识掌握得很牢固。接下来考察一下大家的计算能力。看，这是一个果园，苹果树上结了又大又红的苹果。请问哪两棵树上的苹果数量合起来是6？请将符合条件的两棵树连起来。连线时要注意按顺序找对应的数。第一棵树上有2个苹果，2和几合起来是6？