师：同学们好，昨天我们一起学习了时的认识，知道了时的组成，现在我们来复习一下。10可以分成9和1 ；10可以分成7和3 ；2和8组成10 ；10可以分成5和5 ；6和4组成10 。接下来我们要用10的组成来计算有关10的加减法。大家看看这幅图，这里有一个蓝色的圆，9个白色的圆，一共有10个圆。看到这幅图，能想到哪个组成呢？
生：10可以分成1和9 。
师：看到这幅图，能写出相应的算式吗？
生：能写出4道算式，1 + 9 = 10 ，9 + 1 = 10 ，10 - 1 = 9 ，10 - 9 = 1 。
师：想一想，这四道算式表示出这幅图的意思了吗？先看加法，1 + 9 = 10表示把一个蓝色的圆和9个白色的圆合起来是10个圆。下面一道也是把9个白色的圆和一个蓝色的圆合起来。这两道加法算式表示出了图的意思。再看减法算式，10 - 1 = 9，表示从10个圆里去掉一个蓝色的圆，还剩下9个白色的圆。10 - 9 = 1，表示从10里去掉9个白色的圆，还剩下一个蓝色的圆。这位同学的4道算式都表示出了图的意思。如果没有图，你们会计算出得数吗？
生：会算，因为1和9组成10，所以1 + 9 = 10 ，9 + 1也等于10 。10可以分成1和9，所以10 - 1 = 9 ，10 - 9 = 1 。
师：你们真聪明，想10的组成可以帮助我们计算。接下来请同学们观察这两道加法算式，有什么发现？
生：这里的1都表示这个蓝色的圆，9表示9个白色的圆，9 + 1和1 + 9都表示一共有10个圆。
师：是的，这两道算式中1和9交换了位置，但它们所表示的意思都是相同的，因为它们都表示把这两部分合成一个整体时的运算。今后再遇到这种问题时，我们只要用一道算式表示就可以了。同学们，那这两道减法算式，也是1和9交换了位置，它们可以用一道算式来表示吗？
生：不能，因为10 - 1 = 9表示从10个圆里去掉一个蓝色的圆，还剩下9个白色的圆。10 - 9 = 1表示从10个圆里面去掉9个白色的圆，还剩下一个蓝色的圆。这两道减法算式分别表示从整体里去掉不同的部分，所以都不能去掉。
师：今后再看到这样的图时，我们要根据部分与整体之间的关系，列出三道算式，一道加法算式，两道减法算式。我们梳理一下刚刚学习的过程，我们可以根据一幅图的部分与整体之间的关系，写出一道加法算式，两道减法算式。如果没有图，我们可以想数的组成来进行计算。现在又多了一个蓝色的圆，这里有两个蓝色的圆，8个白色的圆，一共有10个圆。根据这组部分与整体之间的关系，能想到哪个数的组成呢？
生：能想到2和8组成10，10可以分成2和8 。
师：那能写出哪三道算式呢？
生：加法算式2 + 8 = 10 ，它表示把两个蓝色的圆和8个白色的圆合起来是10个圆。减法算式10 - 2 = 8，表示从10个圆里去掉两个蓝色的圆，还剩下8个白色的圆。10 - 8 = 2，表示从10个圆里去掉8个白色的圆，还剩下两个蓝色的圆。
师：这样我们就可以根据这幅图的部分与整体之间的关系写出2 + 8 = 10 ，10 - 2 = 8 ，10 - 8 = 2这样的三道算式，同学们，你们也是这样写的吗？现在你们会根据一幅图写出三道算式吗？请同学们把课本翻到61页，我们一起来完成第三幅图。都填好了吗？我们一起来看看填得对不对？
师：我看到这里整体10是由3个蓝色的圆和7个白色的圆组成。所以这组数的组成是10，可以分成3和7 。加法算式3加另一部分7个白色的圆等于整体10，所以是3 + 7 = 10 。减法算式从10里去掉3个蓝色的圆，还剩下7个白色的圆，用算式10 - 3 = 7表示。最后一道减法算式应该是从10里去掉7个白色的，还剩下3个蓝色的，所以是10 - 7 = 3 。
师：这位同学，根据这幅图的部分与整体之间的关系填出的数的组成和三道算式都是正确的。屏幕前的小朋友们，你们也是这样填的吗？接下来请同学们继续看课本61页的第四幅图，请你们独立完成。完成了吗？我们一起来看。
师：这里整体10里有4个蓝色的圆和6个白色的圆，所以写出的组成是10，可以分成6和4 。加法算式是把4和6合起来是整体10，用4 + 6 = 10来表示。减法算式10 - 6 = 4，表示从整体10里去掉6个，还剩下4个。10 - 4 = 6，表示从整体10里去掉4个，还剩下6个。