师：同学们好，很高兴和大家一起来学习这节数学课。上课前，请同学们准备一些自己喜欢的学具。准备好了吗？那我们准备上课啦。在数王国里，同学们已经认识了0 - 9，也知道了它们的很多知识。接下来，老师请大家猜猜它们是谁。我表示一个物体也没有，还表示起点，你知道我是谁吗？
生：对，我是0。
师：再猜，我是0的相邻数，我是谁？
生：我是1。
师：最后一个，请大家仔细观察，我是这里最大的数，你们知道我是谁吗？
生：对，我是9。
师：在数王国里，9认为自己是最大的数，越来越骄傲，尤其是瞧不起最小的0。为了教育9，聪明的1想到了一个好办法，它站在0的左边，和0一起变成了一个新的数。9看到这个新的数以后，再也不骄傲了。同学们，你们知道这个新的数是谁吗？
生：这个新的数就是左边是1，右边是0，读作10。
师：非常棒！今天我们就来学习10的认识。请同学们来看大屏幕，你们看到了哪些数学信息？又是怎么数的呢？
生1：我是一个一个数的，一二三四五六七八九十一，共有10个人。
生2：我也是一个一个数的，一二三四五六七八九十，有10只鸽子。
生3：我是两个两个数的，2、4、6、8、10，有10只蝴蝶。
生4：我是五个五个数的，5、10，有10盆花。
师：同学们用不同的方式数出了那么多数量是10个的物体。接下来请同学们摆一摆，用自己喜欢的学具来表示10。在摆之前，请想一想怎么才能让人一眼看出来你是怎么摆的。想好了吗？开始。
（学生操作后）
师：现在让我们一起来看看这几位同学的作品，你们知道他们是怎么摆，怎么数的吗？
生1：一二三四五六七八九十，我用十个小正方体表示10。
生2：二四六八十，我用十个小三角形表示10。
生3：五、十，我用十个圆表示10。
生4：三、六、九，再添一根，10，我用10根小棒来表示10。
师：大家用不同的摆法表示出了10。屏幕前的小朋友们，你们又是怎样摆，怎样数的呢？你们会用他们的方式再摆一摆，数一数吗？不同的物体，只要它们数量是10个，我们就可以用10来表示。同学们，在生活中你们能找到10吗？请你们来找一找。
生1：我的尺子上有10。
生2：我有10根手指头。
生3：电梯按钮上有10。
生4：温度计上有10。
生5：我家买的鸡蛋10个一盒。
师：看来生活中有很多10。同学们还记得刚刚老师讲的骄傲的9的故事吗？1和0站在一起变成了10，现在9还是最大的吗？我们一起来探究它，请同学们跟老师一起来，拨一拨。老师拨，请同学们仔细看，一边看一边数。
（老师拨算珠）
师：1、2、3、4、5、6、7、8、9，现在是9颗算珠，我们用9来表示，再添上一颗，10颗算珠。从这里可以看出，9比10少一个，10比9多一个。再看在这把尺子上，你能找到10的位置吗？
生：对，10在9的右边。
师：请同学们仔细看这把尺子，从左往右看，你发现了什么？从右往左看，你又发现什么？
生：从左往右看，一个数比一个数大。从右往左看，一个数比一个数小。
师：那现在请同学们回答老师的这些问题。10前面一个数是谁？
生：9。
师：9后面一个数是谁？
生：10。
师：和9相邻的数是？
生：8和10。
师：8和10中间的数是？
生：9。
师：现在你们知道9和10比谁大谁小了吗？请同学们把课本翻到59页，完成课本上的这个点子图。
（学生完成后）
师：大家填好了吗？9和10比，9比10少一个，所以9比10小。我们也可以说10比9大，10大于9。现在我们用10和这些老朋友比，谁大谁小，这里又怎么填呢？你们想一下。
生：是的，10比9大，比9前面的数都大，所以这里可以填0、1、2、3、4、5、6、7、8或9。
师：通过刚才的学习，我们已经知道10以内数的大小比较，你们会给它们进行排序吗？
生1：我是从小到大排的，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。