师：同学们，大家好，欢迎来到科学课堂。今天我们一起来学习小学科学苏教版四年级上册第一单元第三课。同学们，你们听，森林里传来了叽叽喳喳的鸟叫声。原来，森林即将举办一场盛大的鸟类找朋友大会，许多动物都赶来参加。我们一起来听一听，你能根据听到的不同声音，分辨出分别是哪些动物吗？
生：这是鸽子的叫声。
师：你真聪明。
生：这是布谷鸟的叫声。
师：你知道的真多呀。还有这一连串敲击木杆的声音，是啄木鸟在捕捉害虫呢。另外，这些动物们也都来了，但是工作人员要做资格审核，只有属于鸟类的动物才能晋级参加今天的大会。我们一起来帮帮工作人员好吗？请同学们自己说一说，这里面有没有不属于鸟类的动物呢？
好了，我们一起来看一下，火鸡裁判长最终淘汰了蝙蝠。听到火鸡裁判长的决定，你是否有疑问呢？我们一起来听一听这位小朋友的疑惑吧。
生：火鸡裁判长是不是搞错了呀？这里面的鸡和企鹅也属于鸟类吗？
师：屏幕前的你是否也有类似的疑惑呢？要解决这个问题，我们就要来探讨一下鸟类有哪些共同特征呢。经过生物学家的认真讨论之后，一致通过了火鸡裁判长的决定，恭喜图中的鸟儿们成功晋级。同学们，这些都属于鸟类的动物，你们思考一下它们有什么共同特征呢？请一一写下你的答案吧。接下来我们一起来听一听这几位小朋友的想法。
生：它们都有翅膀，都会飞翔，它们的嘴巴都是硬硬的，叫鸟喙。
生：它们都会生蛋，它们和上一节课学的动物一样，都有脊椎。
生：它们身体上都覆盖着羽毛。
师：这几位小朋友的说法都正确吗？让我们一起来探究一下吧。同学们，请看这一幅鸟儿头部特写图片，细心的你有什么发现呢？鸟类有什么共同特征呢？
生：是的，通过观察我们发现鸟儿的嘴巴都是上下颌包被的硬角质鞘，我们称这部分为鸟喙。
师：请及时记好笔记，注意“喙”字的读音和写法。同学们，这幅图你还记得吗？是的，这是我们之前学习脊椎动物时鸵鸟的脊椎图。鸵鸟也属于鸟类。我们再看这几幅鸟的骨骼图，聪明的你有什么新的发现吗？
生：我们发现鸟类都有脊椎。
师：最后我们再来看看这一幅幅温馨的画面。同学们一眼就看出来了，鸟儿都会生蛋。我们把这种卵在母体外独立生长发育的繁殖方式叫做卵生，鸟类属于卵生动物。在刚才的探究过程中，同学们表现得都很棒，仔细观察，努力思索，像一个个小科学家一样呢。接下来，我们回过头再看这几位小朋友的发言，同学们请看这4种鸟，它们虽然不会或不善于飞行，但是它们都属于鸟类，像鸵鸟、企鹅、孔雀。它们由于身体形态和生活环境不需要飞行，翅膀退化了；像鸡鸭，由于人工驯养，慢慢失去了飞行的本领。生物学家在总结某种动物的共同特征时，通常从体表形态、内部结构和繁殖方式着手。所以像会飞这样的本领不属于鸟类最本质的共同特征。之前被裁判长淘汰的蝙蝠身体表面没有羽毛，它的身体表面覆盖着的是毛。蝙蝠不属于卵生，而是属于胎生，所以蝙蝠不属于鸟类，被裁判长淘汰了。
同学们，经过刚才的观察、比较和归纳，我们总结出鸟类的共同特征：身体表面有羽毛、有翅膀、卵生，用喙取食。请及时记好笔记。课下请同学们继续搜集资料，继续探究鸟类还有哪些其他的共同特征呢。好了，现在我们已经了解了鸟类最基本的共同特征，知道了鸟儿身体表面都有羽毛。在鸟类中，鸽子是一种十分常见的鸟，它象征着和平。今天我们就一起来探究鸽子的羽毛特征，同学们，请仔细观察鸽子全身的羽毛都长得一样吗？
生：鸽子全身的羽毛都长得不一样，有的大，有的小。
师：对，我们把这种覆盖在翅膀和尾部的大型羽片称为正羽。鸽子身体上还长有这些细小而柔软的羽毛，我们称为绒羽。三国演义中诸葛亮的扇子就是用麈尾做的。我们运动健身中使用的羽毛球的制作也用到了正羽。冬季，我们用来御寒的羽绒服的内填充物是绒羽。
接下来让我们进一步探究鸽子的羽毛特征，研究鸽子的羽毛。我们有以下器材供我们使用，请同学们试着说一说我们有哪些观察的方法呢？
生：利用以上器材，我们可以用放大镜观察正羽和绒羽。
生：我们可以用剪刀剪断正羽的羽根，观察正羽管里面是什么样子的。
生：我们可以在正羽表面滴几滴水，观察有什么现象发生。
师：请同学们仔细观察。接下来的小实验同步完成活动手册第三课第一题的表格内容。如果同学们自己在家做实验，应该注意以下三点内容。好了，开始我们今天的课堂小实验吧。
第一步，观察正羽。
生：正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，正羽上有羽片和一根长长的管子，羽片上有一根根排列整齐的细线，轻摸羽毛，发现羽片比较顺滑。
师：第二步，剪断羽根。
生：将正羽羽根剪断，里面是什么样子的？我们可以观察到正羽管中间是空的。
师：第三步，滴水实验。在正羽上滴几滴水会被正羽吸收吗？请同学们仔细观察一下。
生：不会被吸收。
师：第四步，观察绒羽。
生：绒羽紧贴鸟的身体，细小而柔软，放大镜下的绒羽像棉花一样蓬松。
师：好了，实验结束，请同学们完成这个表格的内容。接下来让我们一起来回顾刚刚所学的知识。当我们用放大镜观察正羽时，发现正羽有什么样的特点呢？