师：同学们好，上节课我们学习了练习6的第1至第6题，两位数加减两位数的口算。今天这节课，我们继续学习练习6的第7至第13题。请同学们将数学书打开到第66页。今天学习的内容很有趣，我们首先来看这样一组计算，说一说这种计算有什么特点。先来听听这位同学的想法。
生：第一题是5个一，加7个一。第二题是5个十，加七个十。第三题是5个百加7个百。
师：听明白了吗？你能快速地口算出它们的结果吗？试一试吧。
师：好了，我们继续来看。第一题是5 + 7 = 12个1 = 12。第二题是50 + 70 = 12个10 = 120。第三题是500 + 700 = 12个百，等于1200。你算对了吗？今天我们学习的内容就是整十整百数的口算。
师：我们继续来看第7题的第一组计算，你能快速地在数学书上完成吗？开始吧。
师：我们一起来看，6 + 9 = 15，60 + 90 = 150，600 + 900 = 1500。算对的同学，能说一说你是怎样想的吗？来听听这位同学的想法。
生：把整十整百数看作是几个十几个百相加。
师：也就是说60 + 90可以看作是6个10 + 9个10，600 + 900可以看作是6个百加9个百。你能快速地完成第二组计算吗？开始吧。
师：我们继续来看。16 - 8 = 8，160 - 80 = 80，1600 - 800 = 800。能说一说你又是怎样想的吗？
生：把整十整百数看作是几个十几个百相减。
师：也就是说160减80，可以看作是16个10减8个十；1600减800，可以看作是16个百减8个百。比较这两组口算，想一想我们是怎样进行整十整百数加减口算的？来听听这位同学的想法。
生：我们把整十整百数看作是几个十或几个百相加减。
师：听明白了吗？会用这种方法计算吗？我们继续来看第8题，你能看懂题意吗？首先来看左边这组，是用500分别去加400、600、900；右边这组是用900、1300、1500分别去减700。明白了题意，我们就开始试一试吧。
师：下面我们一起来看。算对的同学给自己画一颗五角星，比较这两种计算，你发现了什么？来听听这些同学的想法。
生：加法算式中一个加数不变，另一个加数较大，和也较大；另一个加数较小，和也较小。减法算式中减数不变，被减数较大，差也较大；被减数较小，差也较小。
师：我们来看，加法算式中一个加数500不变，另一个加数900较大，和也较大；另一个加数400较小，和也较小。在减法算式中，减数700不变，被减数1500较大，差也较大；被减数900较小，差也较小。熊大也想考考同学们，看谁算得又对又快。老师也想提醒同学们看清运算符号，开始吧。
师：好了吗？我们一起来核对答案。做对的同学给自己再画一颗五角星吧。接下来我们继续来看一道关于水饺数量的数学问题，注意倾听。白菜馅的有60个，韭菜馅的有50个。一共包了多少个水饺？你知道了哪些条件？
生：白菜馅的有60个，韭菜馅的有50个，问题是一共包了多少个水饺。
师：知道了这些条件和问题，你能解答吗？试一试。
师：我们继续来看，求一共包了多少个水饺，就是要把白菜馅的数量加上韭菜馅的数量。所以这道题的列式为60 + 50 = 110（个）。答：一共包了110个水饺。你做对了吗？做对的同学给自己鼓鼓掌吧。