师：屏幕前的小朋友们，大家好！今天我们要上一节数学练习课。可别小看练习课，它是对新课的补充和延续，能帮助我们更好地巩固新知识。今天的学习内容是教材96 - 97页，练习10的1 - 3题，也就是“动手做”。
这节课，需要大家准备好练习本、笔、橡皮、筷子、盘子和玻璃球。要是家里没有玻璃球，用花生米、黄豆之类的代替也可以。前两节课，我们在同心圆里认识了很多老师和同学，还按照不同标准对他们进行了分类，并用自己喜欢的方法表示出了结果。另外，我们还在小组里调查了同学们的蛀牙情况，对记录的数据进行了分类整理。接下来，咱们就开始今天的练习。
先看练习10的第一题，瞧，小动物们正在参加运动会呢！都有哪些小动物？它们在做什么？大家能提出哪些数学问题？
生：参加跳高的小动物有几只？小猴子参加了运动会。
师：同学们想知道的可真不少。看来，咱们得把小动物们分类收集数据。你们打算怎么分类呢？
生1：可以按照运动项目来分，分为跳高、跑步两项。
生2：也能根据小动物的种类来分，分为小猴、小狗、小兔三类。
师：两位同学说得都很有道理。那这两种分类方法有什么不同呢？
生：一个是按照运动项目分的，另一个是按照小动物的种类分的。
师：非常好。请同学们把课本翻到第96页，用自己的方法记录收集图中的数据，再整理到表格里。
我们来看看这两位同学填写的表格，请他们来说说自己是怎么填写的。
生1：我是先看跳高这一块，边数边打勾，有5只小动物。同样的方法，数出在跑道上的小动物有8只。
师：用标记数的方法，真是不错。
生2：我也是标记数的，每数一种小动物，就做一种标记，用了三种不同的标记，这样能保证不重复、不遗漏。
师：做不同标记，你真是个细心的孩子。同学们，你们是怎么数的？这两张表格里的数据为什么不同呢？
生：因为分类标准不同，所以得到的结果不同。
师：根据我们刚刚收集的数据，下面这些问题大家能快速解决吗？哪种小动物只数最多？哪种最少？跳高的比跑步的少几只？
生：要解决哪种小动物只数最多、哪种最少的问题，看第二张表格就知道，小猴最多，小兔最少。要知道跳高的比跑步的少几只，看第一张表格，跳高的比跑步的少3只。
师：同学们，你们发现了吗？要知道哪种小动物只数最多、哪种最少，这位同学选择的是第二张表格；要知道跳高的比跑步的少几只，选择的是第一张表格。屏幕前的小朋友们，你们也是这样想的吗？那你们还能提出哪些数学问题？
生1：参加运动会的小动物一共有几只？
生2：小猴比小狗多几只？
师：同学们真会思考。通过数据收集整理，你们有哪些体会呢？
生：收集数据时要根据解决问题的需要先分类，可以有不同的标准。分类标准不同，收集数据的结果也可能不同。收集整理数据可以解决我们想知道的问题。
师：同学们对如何收集整理数据掌握得非常好。我们再来看练习10的第二题，这是小方记录的一个停车场里停放车辆的情况。表里记录了哪几种车的数量？
生：这里记录了小汽车、面包车和大客车的数量。
师：用什么方法记录的呢？请大家想一想。谁能说说用“正”字记录是怎么做的？画“正”字记录有什么好处？