师：同学们，今天我们一起学习《我能撬起地球》这一课。首先，老师给大家带来一段小动画。
（播放动画）
师：好险哦，你们没事吧？
生1：没事。
生2：我也一样。
师：萨格想玩卡车球，奇怪，萨格动不了了。
生：萨格，你的尾巴被石头压住了！
师：萨格的尾巴卡住，不能玩卡车球了。怎么办呢？
生：不用 担心萨格，我们来帮你！
师：这颗石头太重了，根本搬不动啊。面对这样的情况，你们有什么好办法能够帮助他们呢？来听听两位同学的意见。
生1：我们可以利用铁锤将大石块砸碎，这样尾巴就能出来了。
生2：可以找一个硬一点的棍子把大石块撬起来。
师：同学们的回答都很棒。用棍子撬具体怎么操作呢？萨格的小伙伴们也想到了利用简单工具的办法，大家看。
生：要搬开这么大的石头，我们需要杠杆。
生：那是什么？
生：杠杆可以轻松地搬动重的东西。你看，稍微往这边推一下，那边就能移动大的东西了。
师：来吧，快来做杠杆，我们可以用这根棍子当作杠杆臂。
生：那这块石头得放在下面，当成它的支点。
师：现在把我们向下压这一边，把萨格尾巴上的石头抬起来，等我数到3就说推。1、2、3，推！
生：太好了，成功了！
生：耶，杠杆搬走了萨格尾巴的石头，谢谢你，杠杆！
师：像这样用一根棍子撬起或者拉起重物时，它就是一个简单机械，我们称之为杠杆。在杠杆上有三个重要的点：起支撑作用，使杠杆能够围绕其转动的支点；我们用力的位置叫力点；重物所在的位置叫重点，有时重点是杠杆克服阻力产生的阻力点。同学们有见过压水井吗？谁能说说压水井的三个点都在哪里？
生：这是起支撑作用的支点，这是我们用力的力点，这是压水井杠杆克服阻力的阻力点。
师：既然我们已经了解了杠杆的概念，下面就通过活动来体验一下杠杆的使用。活动用到的工具有字典，如果不够可以多加几本书，铅笔在这里起支点的作用，尺子请选用硬一点的尺子。该怎么做呢？把尺子的一端放在字典的下面，把一支铅笔放在尺子的下面，向下压尺子的一端，能把书抬起来吗？如果移动支点再试试，又有什么感觉呢？在活动之前，老师有几点小建议：一、和爸爸妈妈分工合作，一人将字典放在尺子的一端，确保它不掉下来，另一人按压尺子的另一端不同的位置；二、在玩的时候要注意观察思考，手放在不同位置有什么不同的感受，并记录下来；三、每位同学都要亲自体验一次。下面开始动手体验吧。
（学生体验）
师：同学们体验完成了吗？能和我说说你们的感受吗？想必你们的感受和老师是一样的。力点离支点的距离越远越省力，力点到支点的距离越近，用的力气越大。看来在杠杆里还有不少秘密呢。上面是我们通过体验活动感受到的，而科学是要讲究证据的，我们需要通过实验去收集证据，验证我们的猜想。要想验证刚刚的感受，你首先想到使用什么器材呢？
生：上节课我们认识的杠杆尺。
师：对，在实验室当中，杠杆是由底座、竖杆、固定轴、杠杆尺组成的。杠杆尺能够围绕固定轴转动，在杠尺的两端画有相同距离的格。我们还需要勾码充当重物。为了测得力的大小和研究杠杆的秘密，对照刚才的体验活动，我们将挂在杠杆尺左边的钩码看作是重物，左边钩码挂的格数就是重点的位置。那么我们在哪一边用力呢？
生：右边。
师：对，我们将挂在杠杆尺右边的钩码的重量看作是提起重物所用的力，右边钩码挂的格数就是力点的位置。固定轴所在的位置就是我们的支点。力的大小可以用不同的钩码数目来表示。下面我们来看一段视频，了解一下杠杆是怎样使用的，并且听一听老师又给我们带来了什么样新的问题。
（播放视频）
师：同学们，这就是杠杆。在使用前要调节两端的螺母，使其在水平位置平衡。现在我在左边第二个格上挂上两个钩码，根据刚才的猜想，你认为在右边第四格上要挂几个钩码才能使杠杆保持平衡呢？如果在右边第一格、第二格上，又分别要挂几个钩码呢？下面请同学们将你们认为在杠杆右端保持杠杆平衡所需要的钩码数画在你们的实验计划表上吧。在开始实验之前，老师有几点温馨提示：一、分工明确，合作进行，做好实验记录；二、左边看成重物所在的位置，右边看成用力的力点，杠杆在实验前要调节螺母，保持平衡；三、完成实验后，收拾实验仪器，分析实验数据，得出结论。下面请开始实验吧。