师：各位同学大家好，欢迎来到科学小课堂。这节课我们将学习小学科学大象出版社四年级下册第一单元第一课。首先，大家一起来看看教材，这节课内容在教材的第四页和第五页。相信同学们通过今天的学习能够达成两个目标：一是能够描述植物维持生命除了需要水、阳光之外，还需要空气和适宜的温度；二是在教师的引导下，能正确地讲述自己的实验过程和结论，并能倾听别人的意见。达成这些学习目标，有助于培养我们设计实验的严谨态度，以及长期观察和记录的科学精神，还能培养我们热爱表达、善于倾听别人意见的科学品质。
这节课我们该如何学习呢？老师建议同学们不仅要在上课时认真倾听、仔细观察，还要在课后多动手实验，或者上网查阅相关资料。接下来，请同学们看看我们今天的实验准备，有绿豆种子、塑料杯、豆苗花盆和观察记录表，屏幕前的同学们去准备一下吧。
同学们准备好了吗？那我们马上就开启有趣的科学之旅！亲爱的同学们，春天万物复苏，植物们又生机勃勃地生长起来。请大家回忆一下以往学习的知识，谁来说说植物的生存和生长需要哪些条件？
生：我们一年级学过缺水的吊兰、阳光和凤仙花。我知道了，植物需要适量的水和阳光来维持生命。
师：你记得真清楚，温故而知新，这个方法好。那除了适量的水和阳光外，植物维持生存还需要哪些条件？我们一起来听听探探和啾啾是怎么想的？
生：植物维持生存，会不会需要空气呢？植物维持生存是不是还需要温度呢？
师：是啊，带着疑问去学习才更高效。希望同学们以后的学习也可以像探探和啾啾一样，多提问多思考。那这节课我们就来研究植物维持生存是否需要空气和温度。首先我们来研究的问题是种子萌发是否需要空气实验，需要准备两组数量、大小、颜色相同的绿豆种子。实验方法如下：一、让一组绿豆种子接触空气，保持湿润；二、另一组绿豆种子接触不到空气，保持湿润。实验过程：第一步，给两个塑料杯各装入7粒绿豆种子，贴上序号1和2；第二步，给塑料杯注水，让1号杯中的水淹没种子的一半，2号杯中的水完全淹没种子；第三步，两个杯子要放在固定的地方，比如窗台上，每天进行观察并记录。依照以上实验过程，请同学们看看老师的演示实验。屏幕前的同学们，拿出你们课前准备的实验用品，也动手做一做，请注意用水安全哦。
这个实验是对比实验，我们已经比较熟悉了，请大家观察一下这个实验中哪些条件是一样的，哪些条件是不一样的？先听听这位同学的观察。
生：相同的条件是两个杯子是一样的，绿豆数量也是一样的；不同的条件是1号杯子里的种子接触了空气，2号杯子里的种子没有接触空气。
师：你观察得很仔细，那请屏幕前的同学们也观察一下，你实验中两个杯中的种子在水中的位置有什么不一样？请这位同学你来分享一下。
生：1号杯子里的种子没有全部被水淹没，2号杯里的种子全部被水淹没了。
师：你观察得也很细致。1号杯中的种子被水淹没了一半，种子接触了水，还接触到了空气；2号杯中的种子完全淹没在水中，含有的空气很少，可以视为2号杯中的种子没有接触到空气。在这个对比实验中，只有种子有没有接触空气这一个条件是不一样的，其他条件都一样。不一样的条件将导致两个杯子里种子的萌发情况不一样。除了刚才同学们说的相同条件，同学们在实验时还要注意：一是把这两个杯子放在一样的环境中，两个杯中的水也要一直保持各自的量，过几天对种子的变化进行对比；二是实验的时候需要经常给1号杯里添加少量的水，使1号杯中的种子有水且没有完全淹没，这样就能保证它一直既能接触到水，又能接触到空气。这就是两个杯子本质上的不同。这个对比实验的结果怎样呢？老师在一周前做了这个实验，咱们来看看现在的实验情况吧。屏幕前的同学们，我们也一起来看看吧。请看，这是实验第一天的样子，第二天的样子，第三天的样子，第四天的样子，第五天的样子，第六天的样子，第七天的样子。你可以把看到的现象说给身边的爸爸妈妈听吗？