师：同学们好，欢迎走进科学课堂。今天我们要学习的是大象版小学科学四年级下册第二单元第一课《我们在呼吸》。在学习新课之前，咱们先来猜个谜语：“说个宝，道个宝，万物生存离不了。在你身边看不见，越往高处它越少。”大家猜出谜底是什么了吗？
生：空气！
生：氧气！
师：猜得真好！我想你们肯定和老师一样，抓住了谜面中“万物生存离不了”这句话。自然界中，万物生长都需要空气。有人研究过，人体在没有食物的情况下，最多可存活14天左右；没有水，最多可存活3天左右；而没有空气，却只能存活很短的一段时间。由此可见空气的重要性。接下来，请同学们和老师一起来体验一下空气的重要性。体验方式很简单，深吸一口气，然后屏住呼吸。不过，这个小体验有一定危险性，所以大家一定要认真阅读以下四条安全警示：第一，当自己已经感到难受时，不要坚持，以身体舒适为主；第二，禁止互相比赛；第三，禁止加油助威；第四，禁止互相捏住鼻子。好，听老师口令，深吸一口气，屏住呼吸。
（过了一会儿）
师：停！很多同学刚刚肯定在想，老师怎么还不喊停，我都已经感到头晕和胸闷了。没错，咱们才憋了这么一会儿就这么难受，这说明我们每时每刻都在不停地呼吸。呼吸意味着生命的存在，没有人能在停止呼吸的情况下存活很长时间。今天这节课，我们就来研究和呼吸有关的问题。呼吸每时每刻都在进行，但却很少有人关注它。比如说，你们知道怎样算呼吸一次吗？
生：一吸一呼，并伴随胸口起伏，一次为一次呼吸。
师：非常正确！那我们一分钟大概呼吸多少次呢？屏幕前的同学们肯定也在想，该怎样检验我们的猜想是否正确。对，我们要通过实验来验证。下面我们就来测量1分钟呼吸的次数。在测量时，老师有四点提示：第一，吸一呼为一次呼吸，测量时我们可以将手放在胸口感受呼吸的起伏；第二，保持呼吸均匀平静，因为我们只是在实验，不是比赛，没必要刻意加快或减慢呼吸；第三，测量时间为1分钟；第四，测量结束后要及时记录下呼吸次数。接下来老师会播放一小段音乐，同学们要认真听音乐。音乐响起，测量开始；音乐停止，测量结束。准备好了吗？计时开始。
（音乐响起，一段时间后音乐停止）
师：好，停！请同学们将测量所得的数据填在“运动前呼吸的次数”一栏。我们刚刚通过实验测量了运动前呼吸的次数。那同学们有没有想过，运动后我们的呼吸会发生怎样的变化呢？
生：运动后我们的呼吸会加快，呼吸的次数会增加。
师：很多同学都有过运动后呼吸急促、上气不接下气的感觉。不过，在科学课堂上，体验很重要，科学更注重数据，所以我们还是需要通过实验来验证。实验时，老师有两点温馨提示：第一，运动时一定要注意安全；第二，运动完以后要立即测量并完成“运动和呼吸活动记录表”。上课之前，探探、啾啾、奇奇和妙妙四位小朋友也完成了“运动和呼吸活动记录表”，我们来看一下他们的情况，运动前后数据发生了什么变化呢？运动前，四位小朋友每分钟呼吸的次数分别为22、20、18和24；运动后，每分钟呼吸的次数为45、40、38和46。通过数据对比，我们明显发现运动后呼吸的次数增加了，这说明运动后我们的呼吸会加快。那接下来老师来考考大家，为什么运动后我们的呼吸会变快呢？这个题目比较难，老师给大家一点提示，这和能量有关。
生：人在运动时消耗的能量比在静止时要多得多，而得到这些能量又需要借助呼吸，所以呼吸会变快，呼吸的次数会比原来增加。
师：非常棒！同学们，通过前面的体验和实验，我们知道了人体每时每刻都在呼吸，还知道了一吸一呼为一次呼吸。那么接下来，请同学们猜猜看，我们吸入的气体和呼出的气体一样吗？老师先送给大家一个锦囊，锦囊里是一句话：二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊。这个锦囊可以帮助我们证明我们吸入的气体和呼出的气体是不同的。同学们猜到了吗？接下来老师会进行演示实验，先向大家展示一下实验时要用到的药品和器材。这是澄清的石灰水，这是打气筒，这是玻璃瓶。我们先来看下实验方法：第一，用打气筒对着1号玻璃瓶内澄清的石灰水打气，观察现象；第二，用软吸管对着2号玻璃瓶内澄清的石灰水吹气，观察现象。在实验之前，我们先要明确，用打气筒对玻璃瓶内澄清的石灰水打气，抽的是空气，所以它代表吸入的气体；用吸管对玻璃瓶内澄清的石灰水吹气，代表呼出的气体。我们先来看吸入气体的情况。