师：同学们，前三节课我们回顾整理了数与代数、图形与几何的相关知识。这节课我们主要复习统计与概率的知识，这是本册教材第六单元的内容。在这一单元的学习过程中，你们收获了哪些知识？下面我们来欣赏一位同学整理的作品。
生：我是从四个方面来归纳整理这个单元知识的。一是条形统计图，我回顾了条形统计图的特点、制作方法以及什么是条形统计图的知识，并且用学到的知识绘制了一幅条形统计图。二是折线统计图，我把折线统计图的特点、制作方法与条形统计图进行了对比，还能利用所学知识绘制折线统计图。三是比较条形统计图和折线统计图的不同，条形统计图用长短不同的直条表示数量的多少，折线统计图用折线的起伏表示数量的增减变化情况。四是平均数，平均数的意义是一组数据平均水平的代表，求平均数可以用总数量除以总份数，也可以通过移多补少的方法得到。
师：这位同学是借助思维导图的方式整理的，整幅作品的思维脉络非常清晰，你真了不起。下面我们再来欣赏一位同学整理的作品。显然，他是用列表的方式整理的，表格中对条形统计图和折线统计图的知识做了对比，他对知识的梳理也非常细致。看了这两位同学的作品，你受到了哪些启发？你准备怎样整理这个单元的知识？课后也把你整理的作品拿出来，和班级的同学互相交流一下吧。在整理知识的过程中，同学们一定会有很多收获。接下来我们就用学到的知识来解决下面几个问题。第一个问题，举例说明运用数据解决问题的过程。
生：在观察蒜苗生长情况时，我先动手做实验，收集数据，然后把数据用折线统计图表示出来。从图中能知道蒜苗从第2天到第14天的高度一直在增加，还知道第8天到第10天蒜苗生长的速度最快，因为这段线段最陡。在学习平均数时，先通过实验收集几次记住的数字情况，得到一个统计表，再通过移多补少或计算的方法得到了一个具有代表意义的平均数。
师：问题二，选择你自己制作最满意的一幅条形统计图和一幅折线统计图，说一说这两幅图分别是如何得到的？从图中可以获得哪些信息？
生：我最喜欢的条形统计图是我在学习栽蒜苗一时画的，因为这是我们小组成员用14天时间收集到的数据，也是我第一次画条形统计图。这就是我画的条形统计图，标题是第8小组蒜苗14天后的高度统计图，横轴是我们小组成员的姓名。在设计时要合理分配好直条的宽度和它们的间隔，纵轴是蒜苗的高度。在设计高度时，我开始打算用一格表示1厘米，后来发现长度不够，我又调整为一格表示2厘米，最后在每个人对应的格子上画出对应长度的直条。从图中我看出陈景泽栽的蒜苗高度最高，小组中最高的蒜苗与最矮的蒜苗高度相差16 - 8 = 8厘米。我最喜欢的折线统计图是我在学习栽蒜苗2时绘制的。画折线统计图时，我们要找准点，比如说第二天蒜苗的高度是1厘米，我们就在第二天对应的竖线上找到1厘米的高度，描上点就可以了，最后把这些点按顺序连接起来。从折线统计图中可以看出，蒜苗的高度随着天数的增加在不断增加。
师：同学们说的都很好，看来同学们对统计图的知识了解得非常清楚。接下来我们看看问题3。举例说明你如何理解平均数？平均数在生活中有哪些应用？
生：平均数是一组数据平均水平的代表，可以用移多补少的方法求平均数，比如3、6、9这三个数的平均数，从9里面移3个给3，这样三个数都是6，6就是这三个数的平均数。平均数在生活中的应用十分广泛，比如我家去年平均每个月水费，我们班同学平均身高和平均年龄，我每天上学走路的平均速度等等。
师：在解决问题的过程中，同学们对这一单元的知识有了更深的理解和感悟。下面我们来看教材上的几个练习。下面是淘气和笑笑统计的10分钟内经过学校门口的交通工具的情况。从统计表中我们可以看出是用写“正”字法记录的，请用条形统计图表示他们的统计结果，并与同伴说一说你发现了什么？
生：这是我画的条形统计图，纵轴上一格表示5辆，因为一个“正”字正好表示5辆。
生：我画的和你不一样，我的纵轴一格表示10辆，因为各种车的数量正好是10的倍数，这样画得快一些。
师：这两位同学都有自己的想法，真好。
生：我发现学校门口10分钟内经过的自行车数量最多，公共汽车的数量最少。我想可能是提倡绿色出行的原因，骑自行车的人变多了。
师：同学们分析得都十分有道理，在绘制条形统计图时，我们要根据实际情况设计好纵轴一格所表示的数量。下面我们再来看看第二个问题，仔细读一读表中的数据，根据表中的数据完成下面的折线统计图，并与同伴说一说你发现了什么。
生：我画折线统计图时，先找到年龄对应的体重，然后描点，最后把这些点用线段连起来。我发现随着年龄的增长，提斯的体重也在不断地增加。
生：我发现9 - 10岁时提斯的体重增加得最快。
师：下面我们来看问题三，请同学们仔细读题。读完题，我们来看具体的问题。一、全班共回收废报纸多少千克？
生：只要把每组回收的废报纸的质量加在一起就可以了。列式：25 + 28 + 30 + 18 + 24 + 25 = 150（千克）。
师：对的。我们看问题二，平均每个小组回收废报纸多少千克？