师：同学们好，欢迎走进数学课堂。我们已经学完了第四单元“小数的意义和性质”。这一单元共有4个知识体系，之前我们复习了前两部分内容，大家还记得吗？我们复习了小数的意义和读写，以及小数的性质和大小比较。今天这节课，我们将接着复习小数点移动引起小数大小的变化，以及小数的近似数。
来看这道题，想一想，它涉及到小数的哪个知识点呢？
生：这题涉及到小数点移动引起小数大小的变化。
师：非常好。那大家想一想，小数点移动引起小数大小的什么变化规律呢？能不能举例子说一说？我们来听听这两位同学举了什么例子。
生1：我用元角分举例，0.01元就是1分，0.10元就是1角，也就是10分。小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍；0.01元是1分，1.00元是1元，也就是100分。小数点向右移动两位，小数就扩大到原来的100倍。按照这样的规律，如果是0.001元，小数点向右移动三位，小数会扩大到原来的1000倍，以此类推。
生2：我用模型举例，一个正方形代表1，把它平均分成10份，其中的一份就是0.1。小数点向左移动一位，小数缩小到原来的1/10；把1平均分成100份，其中的一份就是0.01。小数点向左移动两位，小数缩小到原来的1/100。按照这样的规律，如果把1平均分成1000份，其中的一份就是0.001，小数点向左移动三位，小数缩小到原来的1/1000，以此类推。
师：老师相信你们举的例子都很好。找到了规律，那大家能说一说下面各数和3.54比较，大小有什么变化吗？
生3：3.54和3.54比较，小数点没有移动，小数大小不变。
生4：0.354和3.54比较，3.54的小数点向左移动一位，用0占位，就是把3.54缩小到原来的1/10。
生5：15.4和3.54比较，3.54的小数点向右移动一位，就是把3.54扩大到原来的10倍。
师：后面的题目，大家能试着像他们这样说吗？
（学生回答后）
师：说好了吗？通过这题我们知道，小数点移动了，小数大小会发生相应的变化。看来我们在观察小数点移动引起小数大小变化时，不仅要注意小数点移动的方向和位数，还要注意0的变化。接着我们来复习求小数的近似数和数的改写。按照要求完成下面各题，大家读懂题目了吗？
生6：第一小题求近似数，第2小题要先改写，然后求近似数。
师：这位同学找到了关键词，真正读懂了题目。学会找关键词是很好的审题方法。同学们还记得求小数近似数的方法吗？
生：求小数近似数的方法和求整数近似数的方法是一样的，一般情况下都是用四舍五入法。
师：求小数的近似数时应注意什么呢？
生：根据要求，在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉，因为小数的位数和计数单位息息相关，去掉后它们都将发生变化。
师：回忆一下，如何对小数进行改写，自己可以小声说一说。现在跟着这位同学一起回忆吧。
生7：首先找到万位或者亿位，在万位或亿位的右边，也就是右下角点上小数点，然后在数的后面加上“万”或“亿”字，最后根据小数的性质去掉小数末尾的0。
师：方法明白了吗？一起来练一练。求下面各数的近似数。第一小题1.96，精确到十分位，我们一起来看一看这两位同学的作业，他们做得对吗？为什么呢？
生8：我觉得第二个同学做得不对，因为题目要求精确到十分位，也就是保留一位小数。2是整数，不是一位小数，他把0去掉了。老师说在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉，所以第一个同学是对的。
师：说得真好，大家仔细核对一下自己的答案，看看0都在吗？用刚才的方法，我们来做第二小题，2.104精确到百分位。
生：2.104约等于2.10。
师：前面我们对这道题目用找关键词的方法进行了审题，先来改写，然后求近似数，大家独立完成吧。
（展示一位同学的做法）
师：看一看这位同学是怎么做的？先把254700改写成用“万”做单位的数，找到万位上的数字5，在万位的右边点上小数点，去掉小数末尾的0，再在数的后面写“万”字，得到254700 = 25.47万。然后将25.47万保留一位小数，看百分位是7，大于5向前进一，因为是近似数，要用约等号，25.47万约等于25.5万。还可以这样做，254700找到万位是5，在5的右边点上小数点，要求保留一位小数，就看它的百分位，百分位上是7，满5进一，其余数位都不用去看它，最后求出近似数约等于25.5万。最后检查一下数的后面有没有“万”字，我觉得这样做更简单呢。