师：同学们好！非常高兴能和大家一起学习。学习前，请同学们准备好相应的学习用品。准备好了吗？好，今天我们要学习人教版四年级下册第四单元小数与单位换算的例二。上节课，我们了解了单名数和复名数，知道了高级单位和低级单位，还知道从低级单位转化为高级单位，可以除以它们的进率，向左移动小数点，并且运用这一方法解决了给四位小朋友按身高排队的问题。上节课，咱们把4位小朋友的身高全部统一为用米作单位的数。除了这种方法，大家还能想到其他方法吗？赶快开动脑筋思考一下。
生：还可以统一为用厘米做单位的数。
师：没错，这就是我们今天要学习的内容。看第一个数，将0.95米改写为用厘米作单位的数，该怎么改写呢？思考好了吗？下面我们来听听两位同学的想法。
生1：前面我们学习了小数的意义，0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米。
师：这位同学是利用小数的意义来思考计算的。再听听第二位同学的想法。
生2：因为1米等于100厘米，所以可以将0.95扩大到它的100倍，列式为0.95×100 = 95厘米。前面我们学过小数点的移动，所以0.95×100可以直接把0.95的小数点向右移动两位得到95厘米。
师：这位同学是利用将小数点向右移动两位的方法，把0.95扩大到它的100倍。请同学们仔细观察这两种方法，哪一种更为简便呢？
生：第二种更为简便，因为它直接向右移动小数点就可以了。
师：很好。下面快来用简便的方法填一填，好吗？一起来看。乘进率1000，小数点向右移动3位；乘进率100，小数点向右移动两位。是不是很简便？咱们接着来学习。这位同学的身高是1.32米，和刚才的0.95米相比有什么相同点和不同点呢？
生：相同点是都是用米作单位，且小数部分都是两位小数。不同点是0.95的整数部分是0，而1.32的整数部分是1。
师：像这样整数部分不为0的小数，我们又该怎样改写呢？请同学们认真思考一下。思考好了吗？下面我们再来听听两位同学的想法。
生1：我是这样想的，先将1米换算成100厘米，0.32米换算成32厘米，也就是100 + 32 = 132厘米。
师：这位同学是先分成整数和小数两个部分进行改写，再将改写的结果相加得到答案。听听第二位同学的想法。
生2：我觉得因为1米等于100厘米，所以可以将1.32扩大到它的100倍，直接把1.32的小数点向右移动两位就变成132厘米了。
师：这位同学也是利用把小数点向右移动两位的方法，将1.32扩大到它的100倍。请同学们再次观察比较这两种方法，你觉得哪种更为简便呢？
生：还是第二种，因为它只需要向右移动小数点就可以了。
师：看来不管小数的整数部分是不是0，我们将高级单位数改写为低级单位数的时候，都可以运用乘进率、向右移动小数点的方法来进行，而且这样非常简便。下面我们用简便的方法再来填一填。填好了吗？一起来看。乘进率1000，小数点右移三位。你们都填对了吗？通过刚才几道题的学习，我们是怎样将高级单位快速地改写为低级单位的？来听听这位同学的总结。
生：将高级单位的数改写成低级单位的数，要乘进率，把小数点向右移动相应的位数。
师：总结得很好。现在咱们一起来解决一下排队问题吧。在以前的学习中我们就知道，1米45厘米就是145厘米，这是我们刚刚改写的名数。好，现在咱们把4位小朋友的身高全部改写为用厘米作单位的数，再来给他们排排队。你们都排好队了吗？注意啦，在给名数排队时，我们得写原题中的数。让我们来小试牛刀一下，第一题我会填。你们都填好了吗？在这里有两题老师要提醒大家注意一下，米和毫米的进率是1000，而不是100。小数点要向右移动三位，位数不够用0补足。来看，这一题是将单名数改写成复名数。先将2.95元拆分成2元、0.9元和0.05元，再将0.9元和0.05元改写为低级单位数。最后我们只要合并成复名数就可以，这一题根据小数的意义来理解会更加方便。其他3题你们都填对了吗？接着来看第二题，我会比。你能把这些动物按照体重由大到小排排队吗？同学们一定都发现了，这里的数据比较乱，不方便比较。所以我们要统一单位，相信同学们已经有多种思路了，下面我们来听听一位同学的分析。