师：同学们好，很高兴能和大家一起来学习。今天我们学习的内容是人教版四年级下册第一单元四则运算例3有关0的运算。之前我们已经学习了加减法以及乘除法各部分之间的关系，接下来我们玩一个抢答游戏。准备好了吗？请看。你都答对了吗？继续，80乘多少等于160？是不是觉得太简单了？那你是怎么得到的？来听听一位同学的想法。
生：80乘多少等于160，这是让我们求一个因数。我们知道因数等于积除以另一个因数，160÷80 = 2，所以这个因数是2。
师：如果求积呢？一起大声说一说。
生：积等于因数乘因数。
师：再看，100除以多少等于20？这个答案不难，关键是你是怎么想的？
生：100除以多少等于20，这里是让我们求除数。除数等于被除数除以商，100÷20 = 5，所以除数是5。
师：如果求被除数呢？
生：被除数等于商乘除数，20×5 = 100，所以被除数等于100。
师：100÷5等于多少？是求商，商等于什么？一起说。
生：被除数除以除数，所以100÷5 = 20。
师：这是我们之前就已经学过的知识。其中有一个数字非常特殊，你猜对了吗？0特殊在哪里呢？与0有关的计算你会吗？请看，开始吧。算完了吗？我们一起来交流一下。是不是很简单？做对的同学请给自己一个大大的赞。在刚才计算的过程当中，你有什么发现？
生：在这些算式里，不管是加减乘除都是与0有关。
师：首先我们一起来看看0的加法，请你仔细观察这3个算式，你有什么发现？
生：我发现都有一个加数是0，和都等于另一个加数。所以我觉得一个数加上0还得原数。
师：我把他的发现记录下来。你同意他的发现吗？有一位同学提出了质疑，0加上一个再大一点的数呢？0加上一个小数呢？和还等于另一个加数吗？多么有价值的发现，它提醒我们考虑问题的时候要全面。这个问题如果让你来回答，你想怎么解决？
生：我用举例子的方法发现，0加上一个数还等于原来的数。
师：这位同学用举例子的方法发现，一个数加上0确实还得原数。你也试一试吧。是这样吗？由此我们可以得出，一个数加上0还得原数。0的减法呢？我们先来看9 - 0 = 9，8.3 - 0 = 8.3，相信同学们一定都发现了，减数是0，差都等于被减数。是不是就可以说，一个数减0还得原数呢？你同意这个观点吗？请你也用自己的方法验证一下吧。
生：比如10减0，0表示没有，10减0也就是什么都没减，所以原来是10，结果当然还是10。
师：这位同学运用之前所学的知识，抓住0可以表示没有，充分说明了一个数减0还得原数。大声读一读。再来看一看42 - 42 = 0，其中被减数等于减数，差是0。像这样的例子你还能再举一些吗？
生：100 - 100 = 0，99.9 - 99.9 = 0，5/7 - 5/7 = 0。
师：由此我们可以得出，被减数等于减数，差是0。那么0的乘法呢？请看，从这三个算式里我们可以发现，一个因数都是零，零乘另一个因数还得0。这是什么原因呢？请同学们静静地思考一下。我们一起来寻找其中的奥秘。这里有4个盘子，每个盘子里有两个苹果。现在还是有4个盘子，每个盘子里只有0个苹果，现在盘子里一共有多少个苹果呢？