师：同学们好，很高兴能和大家一起学习。今天这节课，我们学习人教版四年级下册第三单元“运算定律”中“加法运算定律的应用”。在上课之前，请同学们准备好学习用品。下面我们先来做一个小练习。
第一题，左边的括号填78，右边的括号填36 。这道题用到了加法交换律，两个数相加，交换加数的位置，和不变。
第二题，括号内填五角星加正方形。这里用到了加法结合律，因为三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。大家填对了吗？
下面，我们看看李老师在骑行过程中又遇到了什么问题。这是李老师后4天的骑行情况，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？
李老师第四天从a地骑行到b地，共骑行了115千米，第五天132千米，第六天118千米，第七天85千米。李老师给我们带来了什么数学问题呢？我们再来看一看，后4天一共骑了多少千米？你会解决这个问题吗？请同学们想一想。
生：要想算出李老师后四天一共骑了多少千米，只要将四天的路程加起来。
师：你听明白了吗？要想算出李老师后四天一共骑行了多少千米，只要将4天骑行的路程加起来。我们请看算式，你做对了吗？你会计算吗？请同学们试一试算一算。
我们一起来看一看，同学们都是怎样算的。115 + 132 + 118 + 85，这道题只有加法，是同级运算，在计算过程中，要按照从左往右的顺序来计算。先算115 + 132 = 247，247 + 118 = 365，365 + 85 = 450 。
还有没有其他的方法呢？我们再来看一看，115 + 132 + 118 + 85 ，计算的时候，可以应用加法交换律，将加数85的位置交换到115的前面，然后利用加法结合律，把85 + 115和132 + 118先算，它们可以凑成整十整百的数，这样可以使计算变得更简便。
刚才同学们用两种方法进行了计算，下面我们来比一比。第一种方法，根据同级运算，按从左到右的顺序依次进行计算；第二种方法，第一步用加法交换律，将85移到115的前面，第二步运用加法结合律，分别将85与115、132与118结合起来先相加，凑成整百整十数。这两种方法，你比较喜欢哪一种？为什么？
生：看来同学们都比较喜欢第二种方法，因为第二种方法计算起来比较简便。
师：原来加法运算定律的作用真不小，它还可以帮助我们进行简便计算呢。你会用这样的方法吗？请同学们试一试。
我们来听一听425 + 14 + 186这道题，我们可以先将后面的14和186加起来，凑成200，最后再将425 + 200 = 625。这里应用了加法结合律，使计算简便。你听明白了吗？下面我们一起来算一遍，第一步运用加法结合律，将14与186先算，等于425 + 200 = 625。
第二题你又是怎么想的呢？67 + 25 + 33 + 75 。
生：计算的时候，可以应用加法交换律，将加数33的位置交换到25的前面，然后应用加法结合律，先分别算出67 + 33和25 + 75的和，它们先算可以凑成100，这样可以使计算变得更简便。
师：你听明白了吗？那下面我们再来一起算一遍，第一步运用加法交换律，将33移到25的前面，第二步运用加法结合律，分别将67与33、25与75结合起来，这样可以凑成整百数。
在这两道题的计算中，我们分别运用了加法运算定律，使计算变得更加简便。在其他的加法计算中，是不是也是这样呢？请同学们算一算想一想。
我们一起来看一看，这是怎么算的呢？对，在这里第一步运用加法结合律，先算72 + 159 = 328 + 231 = 559 。
还有没有其他的方法呢？我们再来看一看，这又是怎么算的呢？对了，在这里根据同级运算从左往右计算。
看到这两种方法，你有什么想说的？
生：我认为第二种方法更好，第一种方法运用了加法结合律，但是这道题如果用加法结合律计算，比较麻烦，而第二种方法是按照同级运算从左到右计算的。
师：今后我们在计算时，要根据题目的数据合理选用方法。你同意他的想法吗？那今后我们在运用加法运算定律进行简便计算时，要注意什么呢？
生：我们要注意观察数据的特点，然后合理地选择计算方法。
师：让我们带着这样的经验去解决一些问题吧。刘老师为学校采购了下面的体育用品，一共花了多少钱？你会解决这个问题吗？请同学们想一想。