师：同学们，大家好。今天这节课我们要学习小学数学北京师范大学出版社五年级上册第七单元第三课时“摸球游戏”的内容。在今天的学习中，需要准备几个质量相等、大小相同的红色和黄色的球，以及一个不透明的盒子。接下来，让我们开启今天的学习之旅吧。
这里有个盒子，里面装有6个蓝球和3个红球，任意摸出一个球，会出现几种可能呢？
生：会出现两种可能，可能摸到一个蓝球，也可能摸到一个红球。
师：那么摸到哪一种颜色球的可能性大，摸到哪一种颜色球的可能性小？为什么呢？
生：摸到蓝球的可能性大，摸到红球的可能性小。因为蓝球多，红球少。
师：同学们对过去所学的知识掌握得真不错。我们知道可能性是有大有小的，可能性的大小与球的数量多少有关，数量多的，摸到的可能性就大；数量少的，摸到的可能性就小。接下来，看看老师这个盒子，里面装有大小相同、质量相等的红色和黄色的球。如果不打开盒子看，有什么办法可以知道盒子里红球多还是黄球多呢？
生：可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。
师：要摸多少次才能判断出盒子里哪种球多呢？5次可以吗？
生：5次太少了，多摸几次，我们先摸20次吧。
师：那我们就摸20次试试。要怎样进行这个游戏呢？摸球的时候要注意什么？
生：每次摸一个球并记录好颜色。
生：摸球后记下颜色，要再放回到盒子后使劲摇一摇。
生：不准偷看。
师：老师把大家汇报的这几点注意事项整理了一下，请一鸣同学给大家读一读活动的要求。
一鸣：活动要求：一、小组内成员轮流摸球，每次摸出一个球，每组共摸20次。二、每次摸完后将球放回盒子中，摇匀后再摸。三、小组长在记录单上做好记录。四、根据试验结果推测哪种颜色的球可能多。
师：老师为每个小组都准备了这样的一个盒子，里面红球和黄球的数量和老师盒子里的数量相同。接下来请同学们在小组长的带领下进行摸球活动，通过摸球游戏来判断哪一种颜色可能多。屏幕前的你准备好了吗？下面我们开始。
师：下面请同学们来汇报你们小组的摸球结果，屏幕前的你摸球的结果又是怎样的呢？
生：我们组摸到红球12次，黄球8次，红球次数多，我猜盒子里的红球可能多。
生：我们组摸到红球9次，黄球11次，摸到黄球次数多，我猜盒子里的黄球多。
生：我们组摸到黄球和红球的次数都是10次，我猜盒子里黄球和红球的数量一样多。
师：观察表中的数据是否合理？
生：合理，因为每组摸出的红球的次数与黄球的次数总和都是20次。
师：现在各小组之间的猜测不一样，能确定盒子中哪一种颜色球的数量多吗？
生：不能。
师：每个小组的盒子里装了相同数量的红球和黄球，可是每组摸到红球和黄球的次数却各不相同，推测的结果也不相同，可能是什么原因造成的呢？
生：可能是我们摸球的次数太少了。
师：也就是我们试验的次数太少，还不足以推断出准确的结果。你能想想办法来解决这个问题吗？
生：我们可以把各小组的数据汇总起来。
师：为了节省时间，我们就把各小组的数据汇总后来分析一下，请其余小组来汇报你们的摸球结果。
生：我们组摸到红球13次，黄球7次。
生：我们小组摸到红球11次，黄球9次。
生：我们小组摸到红球15次，黄球5次。
生：我们小组摸到红球8次，黄球12次。
生：我们小组摸到红球14次，黄球6次。
师：我们一起来算一下，红球合计一共92次，黄球合计68次。我们来看一看大家统计的结果是否准确呢？
生：我认为计算结果是准确的，因为我们全班共有8组，每组摸球20次，全班一共摸球160次。
师：现在根据表中的数据，大家推测一下是红球多还是黄球多？
生：摸到红球92次，摸到黄球68次，我们推测盒子里的红球多。