师：同学们，欢迎来到数学课堂。上节课我们回顾梳理了图形的关系，这节课进入本环节第二课时——复习平面图形。请大家准备好学习用品。我们学过的线有线段、射线、直线，它们的区别和联系大家应该很清楚了。那同一平面内两条直线的位置关系是怎样的呢？请同学们先动手画两条直线，再思考在什么情况下两条直线互相垂直，什么情况下两条直线互相平行。我们来看这位同学的作图，和你画的一样吗？通过作图我们发现，同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交，相交又分垂直和不垂直，不相交的两条直线是平行关系。那么，究竟什么情况下两条直线互相垂直？什么情况下两条直线互相平行呢？
生：如果两条直线相交成直角，这两条直线叫做互相垂直。在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，这两条直线也叫做互相平行。
师：你是怎样画出垂线的？
生1：我先画一条直线AB，再在这条直线上取一点C。把三角板的一条直角边放在直线AB上，与直线AB重合，再移动三角板，使三角板的直角顶点与C重合，最后沿着三角板的另一边画一条垂线。
生2：我先画一条直线AB，再在这条直线外取一点C，把三角板的一条直角边放在直线AB上，与直线AB重合，再移动三角板，使三角板的另一直角边与点C重合，最后沿着这条直角边画直线，最后标上直角符号。
师：是的，垂线的画法可以简单表述为三步：一放、二移、三画。怎么画出平行线呢？
生：先画一条直线AB，再在这条直线外取一点C。放三角板，让直角三角板的一条直角边与直线AB重合，接着把直尺靠在三角板的另一直角边上，固定直尺移动三角板，使其直角边与点C重合，最后沿直角三角板的直角边画直线，这样两条直线就互相平行了。
师：平行线的画法可以简单描述为四步：一放、二靠、三移、四画。现在你们都掌握了垂线、平行线的画法，请同学们自己动手操作，过D点画直线AB的平行线，画直线AC的垂线。看看这位同学的画法，非常正确，你画对了吗？接下来我们复习角的相关知识，我们知道从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角，这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边，角通常用符号“∠”来表示。这是课本九十页第4题，请你写出下列各角的名称，并说明理由。相信这些难不倒你们。你依据什么写出这些角的名称的？
生：我用量角器量了这些角的角度，第一个角小于90度是锐角。第二个角是90度是直角。第三个角的度数大于90度小于180度，它是钝角。第四个角是180度，它是平角。第五个角是360度，是周角。
师：如何测量一个角的度数呢？
生：量角器的中心和角的顶点对齐，量角器的0刻度线和角的一条边对齐。做到两对齐后，看角的另一条边对着刻度线几，这个角就是几度。
师：可以怎样判断这些角的名称？
生：我发现第二个角有直角的标志，所以它是直角。第一个角比直角小，是锐角。第四个角的两条边在一条直线上，所以它是平角。第三个角比直角大，比平角小，它是钝角。第五个角的两条边重合了，它是周角。
师：现在我们来小结一下角的相关知识，大于0度小于90度的角叫做锐角，等于90度的角叫做直角，大于90度小于180度的角叫钝角，等于180度的角叫做平角，等于360度的角叫做周角。从以上可以看出，锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角，一周角等于两平角等于4直角。下面我们运用刚刚学习的知识来判断一下下面的说法是否正确。同学你应该有了自己的判断，请说说你的结论和依据吧。
生：第一个是错误的，大于90度小于180度的角叫做钝角。第二个也是错误的，平角不是一条直线，它是由一条射线旋转180度组成的角，而不是直线。平角有顶点，而直线没顶点。
师：我们学过哪些平面图形？分别说出这些平面图形的特点，并尝试验证。
师：关于这个问题，这三位同学有自己的看法，相信同学们关于平面图形也有自己的理解了。先来看看三角形的知识，由三条线段首尾相接所围成的图形叫做三角形。三角形有三个顶点，三条边，三个角。由三角形的顶点向它的对边引一条垂线，顶点到垂足之间的距离叫做三角形的高，三角形有三条高。三角形可以分类，按边可分为等腰三角形（有两条边相等）、等边三角形（三条边都相等）、不等边三角形（三条边都不相等）。三角形还可以按角分为锐角三角形（三个角都是锐角）、直角三角形（有一个角是直角）、钝角三角形（有一个角是钝角）。三角形的内角和是180度。三角形的三边关系为三角形的任意两边之和大于第三边，三角形的任意两边之差小于第三边，三角形具有稳定性。相信通过刚刚的学习，同学们一定能够解决这些问题了，请动手解答一下吧。说说你的判断及依据。