师：同学们，这节课我们一起学习升旗的方法。现代生活离不开家电，像冰箱、洗衣机、空调等，大家知道这些家电是怎么送到千家万户的吗？现在很多商家会承诺送货上门，这项搬运工作就由家电配送工承担。他们在小区楼梯间身背大家电艰难上楼，送完一家又马不停蹄赶往下一家，非常辛苦。接下来，我们来体验一下搬运的辛苦。大家按下暂停键，去厨房徒手提一大袋米，从厨房搬到客厅，再到阳台，然后搬回厨房放回原位。你们有什么感受？
生：感觉有点吃力，但还能搬动。
师：那如果让你们把这袋米从一楼搬到五楼、六楼，你们怎么想？
生：面露难色。
师：怎么办呢？相信大家能想到，可以运用简单机械设计一种省力又方便的运输装置来帮助提升重物，这是一项挑战。孔子说过：“智者不惑，勇者不惧。”相信你们敢于面对挑战。要设计的话，我们先考虑用什么器材，这里我们用滑轮。大家仔细观察滑轮的结构，并在纸上做好记录。观察好了吗？我们一起来认识滑轮的结构。滑轮中央固定轮轴叫滑轮轴，能绕滑轮轴自由转动的轮子叫可转动轮，滑轮上的凹槽叫滑轮槽沟，固定框两端有挂钩。滑轮的这些结构都有什么作用呢？大家想一想。
生：滑轮轴能让轮子绕其转动，可转动轮能绕滑轮轴自由转动，滑轮槽沟可以让细绳环绕，挂钩能挂物体。
师：有了滑轮，要提起重物还需要什么器材呢？
生：弹簧测力计、细绳、重物，还有沙包支架。
师：好，有了器材，下面请同学们尝试设计一个能把重物提高10厘米，模拟从居民楼一楼地面提升到五楼的滑轮装置。在纸上画出设计图，并且思考：我组装的滑轮，当重物向上提升时，我们向什么方向施加力？在这个过程中，滑轮的位置会不会改变？设计好了吗？老师收集了两位同学不同的设计，我们来看一下。先分析第一种设计，这个滑轮有什么特点？
生：滑轮固定在支架上。
师：细绳是怎么绕的呢？
生：细绳一端挂着重物，另一端从滑轮上部穿过，向下用力。
师：这样组装的滑轮装置能不能提升重物呢？我们看一下组装视频。实际组装后发现，运用这种滑轮装置可以提升重物。当提升重物时，我们向什么方向施加力？
生：向下。
师：在这个过程中滑轮的位置会不会改变？
生：不会。
师：我们再来分析第二种设计，这个滑轮又有什么特点？
生：滑轮没有固定在支架上，细绳一端固定在支架上，另一端穿过滑轮下部向上用力，重物挂在滑轮的挂钩上。
师：这样组装的滑轮装置是不是也能提升重物呢？我们再看组装视频。组装后发现，运用这种滑轮装置也可以提升重物。当提升重物时，我们向什么方向施加力？
生：向上。
师：在这个过程中滑轮的位置会不会改变？
生：会。
师：看来两种组装方式都能实现提升重物的目的，但两者又有不同。像这种工作时只是转动，位置固定不变，不随重物移动而移动的滑轮，科学上叫定滑轮。像这种随着被拉物体一起移动位置，随着重物上下移动而移动的滑轮，科学上叫动滑轮。这就是今天学的两种滑轮，定滑轮和动滑轮。两种滑轮装置都能把重物运到楼上，哪一种方案省力呢？大家猜想一下。
生：有的同学猜定滑轮省力，有的同学猜动滑轮省力。
师：到底哪种省力，还是都省力呢？我们通过设计实验来验证。要探究两种滑轮是否省力，我们在实验中需要测试哪些数据进行对比呢？大家想一想，也可以和身边小伙伴或爸爸妈妈交流一下。想好了吗？相信大家能想到，我们需要对比直接提升重物所用的力和利用两种滑轮装置提升重物时所用的力。弄清楚要比较的数据就可以开始实验了吗？
生：还要明确实验注意事项。
师：对，考虑得很周全。一、正确使用弹簧测力计。怎么正确使用弹簧测力计呢？请观看视频指导。一般实验室用的是平板测力计，主要由提环、刻度板、指针、挂钩以及里面的弹簧组成。使用弹簧测力计前，应先检查指针是否在零刻度线处，如不在可调节底板确保指针归零。用弹簧测力计提起一个物体时，读数时视线要与指针平齐，被测的力不能超过弹簧测力计标定的最大数值，此时指针所指刻度就是提起该物体所用力的大小。会使用弹簧测力计了吗？