师：同学们好，一节轻松愉快的美术课即将开始。我们生于大自然，长于大自然，大自然多姿多彩、色彩斑斓。它就像有一双神奇的手，不停地变换手中的幕布，让我们有欣赏不完的美景。现在，大家能根据这局部图案，猜出这三张图片分别是什么吗？
生：第二张图片应该是树叶，最后一张图片是水流，有可能是瀑布。
师：你是如何看出它们是石头、树叶、瀑布的呢？因为它们形状不同，表面的组织、排列、构造也各不相同，也就是物体表面的纹理不同，因而产生不同的粗糙感、光滑感、软硬感。根据物体表面的纹理，我们称之为肌理。今天这节课，我们就来学习湖南美术出版社六年级下册第10课《巧用肌理》，去感受肌理、创作肌理。什么叫做肌理呢？“肌”是皮肤表皮，“理”是纹理质地。肌理原指皮肤的纹理，像我们的脚印、手印、指纹都是肌理，后来又被引申为物体表面的组织构造。在自然的造化中，物体表面都有一层“肌肤”，有着各种各样的组织结构，或光滑平洁，或粗糙斑驳，或轻软疏松，或厚重坚硬。物体表面的组织纹理变化，使之形成一种客观的自然形态，即肌理，从而给人不同的视觉感受。了解这个知识以后，我们玩个小游戏，当你看到或摸到这些肌理时，有什么感受？迅速用一到两个词描述你的感受。准备好了吗？当我们的手摸到树皮时，你有什么感觉呢？
生：树皮摸起来粗糙，凹凸不平。
师：当手不小心碰到仙人掌，你又有什么感觉呢？
生：仙人掌的刺摸起来十分坚硬，扎手。
师：那树叶呢？
生：树叶摸起来柔软，略带凹凸感。
师：当你看到豹子身上的花纹时有什么感受？
生：感觉毛茸茸的，像刷子一样。
师：大海呢？
生：海水是蓝蓝的，大海一望无际。
师：通过触觉和视觉，我们可以感受物体表面的冷热、软硬、粗糙、光滑等等。像这样的肌理还有很多，大家找一找，能在身边找到不一样的物体肌理吗？
生：老师，我们的课桌上不就有一道道纹路吗？
生：衣服上有纤维交叉编织组成的肌理。
生：老师，我喜欢吃荔枝，表皮上的花纹也是肌理吧。
师：没错，只要我们认真观察，就能发现肌理就在我们身边。欣赏了这么多美丽的肌理，有什么方法可以将这些肌理留在画纸上呢？我们可以用相机拍下来，也可以把它们拓印下来，具体还可以怎么做呢？比如揉纸拓印法、实物拓印法、吹墨法、撒盐法。老师这里示范的是拼贴法制作的肌理效果，请同学们认真观察，老师是如何制作的？采用了哪些材料？
师：这里老师首先演示的是揉纸拓印法，将一张纸揉成一团，经过使劲搓压后再打开，选用一种颜料涂抹在刚刚揉过的纸团上，涂抹完毕后，再拿一张干净的白纸覆盖在纸团上。瞧，揉纸拼贴画的肌理出来了。现在演示的是实物拓印法，有麻绳、瓦楞纸板、清洁球、树叶以及泡沫纸。首先是麻绳，将麻绳上涂抹完颜料后，再将白纸覆盖在麻绳上。瞧，麻绳的肌理出来了。接着是瓦楞纸板，同样将颜料涂抹在瓦楞纸板上，覆盖上白纸，肌理又出来了。接着是树叶，瞧，树叶的肌理也出来了。清洁球这里可以选用其他的颜色混着，将不同颜料涂抹在清洁球上，再将白纸覆盖在清洁球上。瞧，肌理又出来了。最后是泡沫纸。同学们，你学会了吗？如果是你，你会怎样制作肌理？带着你的想法赶紧开始吧。
生：我想用鞋底制作肌理，上次我观察到每一个鞋子的鞋底都不一样。
生：我想用切开的藕试试，藕里面正好有一个个小孔。
师：除了以上几种方法，我们还可以用拼贴画的形式来表现丰富的肌理。1912年起，著名画家毕加索转向其综合立体主义风格的绘画实验，他开始以拼贴的手法进行创作。这幅题为《瓶子、玻璃杯和小提琴》的作品，清楚地显示了这种新风格。在这幅画上，我们可分辨出几个基于普通现实物象的图形，一个瓶子、一只玻璃杯和一把小提琴，它们都是以剪贴的报纸来表现的。在他的画上，一张花纹墙纸可用来表现桌面，一张报纸也可剪贴成小提琴。大家能看出来下面这几幅作品是采用什么材料，运用了什么方法制作的吗？
生：第一幅画好像是用不同颜色的报纸拼贴出一只小猫咪。
生：第二幅画是用不同颜色卡纸剪下来，拼出小老鼠、七星瓢虫、蘑菇的形状，上面还有小蜜蜂和花朵。
生：最后一张图片也是用不同的彩色纸拼出一张人脸。
师：制作拼贴画时，我们首先需要构思，再进行撕剪、排列、粘贴。制作时还需要注意色彩、形状、质感、纹理间的巧妙搭配。下面看看老师是如何制作的，老师这里示范的拼贴画是用前面的拓片进行创作的。
师：现在老师演示拼贴画教学视频，在创作时需要分析拓片纹理之间、拓片和背景之间形成的疏密关系，色彩的搭配和对比也需要进行考虑，可以根据拓片不同的形状、不同的颜色以及不同的大小进行考虑。预先安排摆放位置，细心调整画面，最后再进行拼贴。同学们，你能看出来这是一幅小桥流水人家的美景吗？