师：同学们，欢迎来到音乐课堂。这节课，王老师带你们去一个美丽的地方。那里碧海蓝天，四季如春，海面如水晶般清澈，它就是美丽的加勒比海。在这个海岛上，有位可爱的小姑娘叫玛丽亚。不过，今天小玛丽亚似乎遇到了不开心的事，让我们一起来听一听发生了什么。
（播放歌曲）
师：歌曲听完了，大家都听到了，玛丽亚丢了宝石花，找了好久都没找到。这时，一位老爷爷告诉玛丽亚，宝石花被那艘船上的杰克船长捡走了。要找到杰克船长，必须完成他设下的三个难关。同学们，让我们一起帮玛丽亚寻找宝石花。首先，看看第一关宝箱里有什么。宝箱里出现了一条节奏。来，同学们跟老师一起边拍手边读节奏：大大大大大大大大大大大大大大大大。
生：大大大大大大大大大大大大大大大大。
师：同学们读得很整齐，跟老师读得一样。那我们拍着手再读一遍。
生：大大大大大大大大大大大大大大。
师：同学们唱得真整齐。接下来，老师要加大难度，在节奏上方加入连线，大家再打一打这条节奏。
生：大。
师：两个相同的音被连线连接起来，它们的时值就发生了变化。大家拿出小手，再读一读。
生：大。
师：读得真棒！老师就知道难不倒大家。接下来，老师在节奏下面加入歌词，咱们一起带着节奏读一读：“玛丽亚丢了宝石花”。
生：玛丽亚丢了宝石花。
师：嗯，同学们读得真整齐。现在老师把节奏换成音符。请听老师唱一唱，大家思考这一段该用什么样的心情来演唱。（唱）“玛丽亚 玛丽亚丢了宝石花。玛丽亚 玛莉亚，玛莉亚丢了宝石花”。
生：玛丽亚的宝石花丢了，她非常难过。
师：对，让我们再一次跟着音乐唱一唱。
（师生一起唱）
师：通过刚刚的节奏练习和聆听，相信同学们对这段旋律已经有了深刻印象。下面，我们一起再演唱一下这一段：“玛琳娜，点亮宝石光，玛琳娜”。
（师生一起唱）
师：同学们，恭喜你们闯过了杰克船长设下的第一关，还学会了演唱歌曲A段的旋律。接下来，看看第二关。第二关宝箱里又有什么呢？屏幕上出现了一些音乐记号和一支铅笔。老师把铅笔拿下来，同学们拿出右手，跟老师一起边听歌曲边画出听到的表示歌曲旋律的线条。
（播放歌曲，师生一起画线条）
师：同学们，你们和王老师画的一样吗？这些线条有强有弱，还有渐强，表现出了歌曲强弱的变化。大家再次拿出小手，和王老师一起边听音乐边画出表示歌曲强弱的线条。
（师生再次画线条）
师：聪明的你们肯定都会画了。刚刚宝箱给了我们一支笔，还有什么呢？对，还有这些音乐符号。咱们一起来复习一下，p代表弱，f代表强，这个像小括号一样的符号，我们叫它渐强记号。现在我们要把这些符号加到刚刚画的旋律线条上，跟着音乐试一试。
（师生跟着音乐加符号）
师：同学们，和老师加的一样吗？你们可真厉害，已经把正确的力度记号添加到音乐中了。刚刚我们通过画线条表现音乐中的强弱和渐强，如果用歌声来表现，你们能不能把这些力度记号唱出来呢？请听老师唱一唱。（唱）“找到它，找到它，我们快快找到它，我们快快找到它。来来来来来来来，我们快快找到它。来来来来来来来，我们快快找到它”。玛丽亚的宝石花丢了，她很着急到处找，而且歌曲里给了很多力度记号来表达这种着急的心情。下面请同学们跟着歌曲伴奏一起唱一唱。