师：同学们好，这节课由我带领大家学习《幸福拍手歌》。首先，老师给大家带来几幅图片，请仔细观察图中人物都在做什么。第一幅图，小朋友们和爸爸妈妈一起郊游拍照，从表情能看出他们玩得很开心。接着看第二幅图，是和朋友一起上学聊天。第三幅图，跟同学们一起跳舞玩耍。第四幅图，跟朋友一起过生日，还收到了礼物。从这四幅图中，我们能发现他们表情开心快乐。现在，大家仔细找找，他们在感受开心幸福时，通过哪些肢体动作表达呢？
生：图片一和图片二，他们通过笑来表达开心幸福的情绪。
生：图片三有挥挥手、跳一跳，还有笑。
生：图片四除了挥挥手，还有拍拍手。
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，非常棒！本节课，老师不仅带来了这几张图片，还邀请了一群小朋友来到音乐课堂，他们带来一首好听的歌曲，叫《幸福拍手歌》。大家先来听一听，感受歌曲的情绪速度，以及他们通过哪些肢体动作表达幸福。
（播放歌曲）
师：歌曲听完了，它的情绪速度是怎样的呢？大家听的时候，是不是不由自主地跟随音乐律动了？所以，这首歌曲是欢快活泼的。那歌曲里的肢体动作有哪些呢？最先听到的是什么？
生：拍拍手。
师：接着呢？
生：跺跺脚。
师：然后呢？
生：拍拍肩。
师：最后呢？
生：握握手。
师：同学们听得非常准确。这首《幸福拍手歌》共4个乐段，每段有4个乐句。大家再听这首歌时，会唱的同学可以轻声唱，也可以跟随音乐律动。
（再次播放歌曲）
师：从刚刚的歌声里，老师感受到大家迫切想学唱歌曲的心情。别急，正式学唱前，我们先做个闯关游戏，叫“小马，小马快快跑”。大家在聆听时，看到歌谱里出现很多这样的节奏，在音乐中它叫附点八分音符，也叫小附点。大家猜猜，它演奏出来是什么感觉？
生：像马蹄奔跑的声音。
师：对啦！现在伸出手，跟老师一起画一画它的示意图，唱一唱这个节奏型。
（师生一起画示意图、唱节奏型）
师：大大，同学们再来一次。大大，我们一起来。大家都知道，骑马时要握紧缰绳，身体保持稳，才能稳稳坐在马背上。现在，同学们准备好抓紧缰绳，身体保持好，让马儿跑起来。大哒大哒大哒大哒大哒大。刚刚演奏时，小朋友们有没有按老师说的做？老师相信大家做到了。那现在我们一起跑一次，哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒，加入歌词，一起读一读。先听老师读一次。准备，拍三，拍一，二三。如果感到幸福，你就拍拍手。同学们也来试试，123。
生：如果感到幸福，你就拍拍手。
师：很好，我们再来一次，123。