师：同学们，欢迎来到音乐课堂。还记得课文手势吗？跟着老师一起唱唱哆咪嗖，再来一次，do mi so。下面这条旋律需要补充完整，就用刚才的三个音哆咪嗦，根据旋律走向，把它们分别放进合适的小节里。来，咱们一起唱一唱：哆哆哆唻咪秘密发嗦哆嗦发咪秘密唻。同学们，你们填的音跟老师一样吗？跟着老师用课文手势唱一唱，唱1212。
师：同学们，认识一下音符家族的新成员——二分音符。二分音符时值是两拍，演唱时要把拍子唱得饱满。同学们，这条旋律运用了什么创作手法呢？通过歌唱和观察色块就会发现，前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音是相同的。这种创作方法叫接龙式，也叫鱼咬尾，在我国很多民歌中都有体现。
师：今天老师请来了一位可爱的小动物，“头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子”，猜猜它是谁？
生：是大白鹅！
师：你能模仿一下它的叫声和动作吗？
（学生模仿大白鹅的叫声和动作）
师：这是一群快乐的、雄赳赳气昂昂的大白鹅。关于它们，还有个有趣的故事。有位老爷爷养了一群鹅，有一天他赶鹅进城，大白鹅们可开心了，一路上它们开心地唱起来，听它们怎么唱的：嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅，嘎嘎嘎。同学们，细心的你们会发现，节奏中有前半拍八分休止符。休止符怎样正确表达呢？老师教大家一个小技巧，休止符处抿一下小嘴巴，不出声。在读“嘎嘎”时，嘴巴要立起来，把鹅快活响亮的声音读出来。跟着老师再读一读，一二，嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅，嘎嘎嘎。老爷爷赶鹅进城路上发生了什么有趣的事情？请大家欣赏歌曲，从中找到答案。同学们边听歌曲边思考，歌曲中有你们熟悉的旋律吗？歌曲表达了怎样的情绪？
（歌曲播放完毕）
师：歌曲听完了，老爷爷路上遇到一位路人，他们的对话非常有趣。同学们，这是一位怎样的老爷爷？这首歌曲中有你们熟悉的旋律吗？歌曲表达了怎样的情绪？
生：这是一位风趣的老爷爷，歌曲的情绪欢快活泼，前半部分是课前练习的旋律。
师：非常棒。这首歌的前半部分就是课前练习的旋律，请大家观察歌谱，老师想把它分成两部分，怎么分呢？老爷爷和路人的对话很风趣，是第一部分；大白鹅们欢快地歌唱，是第二部分。这是第一部分的歌谱，请听老师唱一唱。你觉得可以分为几个乐句？每个乐句之间有什么联系？do do do re mi mi mi fa so so so fa mi mi mi re do，do do do re mi mi mi fa，so so do so fa mi mi mi re do。
生：这个谱分四个乐句，第一句和第三句是相同的，第二句和第四句也是相同的。
师：没错。同学们跟着音乐伴奏一起唱歌谱，要注意二分音符要唱得饱满。
师：同学们跟着老师按节奏读这有趣的歌词，注意速度要稳定，吐字要清晰。121。“有个老爷爷进城赶群鹅，听到有人喊要买一对鹅，爷爷回答说，我的老大哥，给我跳个舞，送你一对鹅。”同学们跟着音乐伴奏一起唱歌，我们该用怎样的情绪演唱？
生：第一部分用欢快活泼有弹性的声音来演唱。
师：对。那同学们跟着伴奏音乐，用欢快活泼有弹性的声音演唱歌曲。
师：下面我们再感受一遍歌曲，分辨录音中的演唱形式跟我们刚才的演唱形式有什么不同？这种演唱形式带来了什么音响效果？
生：我们听出两个声部在同时演唱，有一种此起彼伏的效果。