师：同学们好，你们喜欢看电影吗？下面咱们一起来欣赏成龙主演的电影《我是谁》的片段，并思考电影中故事发生在哪个地区。
（播放电影片段）
师：好的同学们，你们看出来了吗？
生：是非洲。
师：对，是非洲。今天我就带领大家一起走进非洲，请看新课《阿依，非洲的灵感》。首先，我们一起聆听这首歌，认真思考老师的问题。第一，这首歌曲有没有伴奏？第二，它是单声部还是多声部的作品？第三，这首歌曲的演唱特点是怎样的？另外，你能听出这首歌曲的演唱顺序吗？好，下面咱们一起来聆听。
（播放歌曲）
师：同学们，你听出这首歌曲的演唱顺序了吗？首先第一行的领唱只唱了一遍，然后伴唱部分唱三遍，紧接着领唱二唱两遍，伴唱二也是唱两遍，领唱三只唱了一遍，然后按照这个演唱顺序，从领唱一到领唱三又唱了两遍，整首歌曲结束。咱们先看第一个问题，这首歌曲有没有伴奏？
生：很显然没有伴奏。
师：这首歌曲是单声部还是多声部的歌曲呢？
生：是多声部的歌曲。
师：这首歌曲的演唱特点是怎样的？
生：有一部分人在演唱，还有一个人在领唱，我们把它叫做一领众和。
师：对，其中在领唱三的时候，这首歌曲的节拍由四六拍变成了二四拍，形成了不同节拍的重叠，我们把这种形式也叫做跨节奏。《阿依，非洲的灵感》是一首经过改编的中非民间歌谣，全曲没有语义性的歌词，只有“嘿呀嘿呀”“喵喵嘞嘞”等衬词，表现了一种相互思念呼唤的情景。好，下面我们来看试唱练习，其实这个试唱练习就是咱们课本上的领唱一，第一行的领唱一。好，大家跟着我小声来一遍。
（带领学生试唱）
师：咱们再来一次，预备起。
（再次带领学生试唱）
师：不错，同学们唱得不错。下面咱们来看合唱练习，其实这个合唱练习就是咱们课本上伴唱的部分，第一声部、第二声部和第三声部，我们刚才演唱的第一行的领唱变成了现在的第二声部。好，咱们把第二声部再来一次，预备唱。下面咱们来看第一声部的内容，小声唱，跟着老师小声唱，预备起。
（带领学生练习第一声部）
师：再来一次。
（再次带领学生练习第一声部）
师：嗯，不错，同学们唱得不错。咱们来看第三声部，低音区的。跟着琴咱们小声来唱一遍，第三声部预备起。
（带领学生练习第三声部）
师：下面请同学们唱第三声部，老师来唱中间的第二声部。准备，预备起。
（师生配合练习）
师：再来一次。
（再次师生配合练习）
师：不错，咱们合作得不错啊。好，伴唱部分总共有三个声部，咱们来看领唱部分，领唱部分有同音重复，并且里面出现了休止符，同学们要注意这个休止符，不仅要停顿，而且要快速地呼吸。好，咱们跟着琴一起来一遍，小声唱，准备，喵喵。
（带领学生练习领唱部分）
师：同学们唱得很好，咱们再来一次，准备，喵喵喵喵，预备唱。
（再次带领学生练习领唱部分）
师：咱们来看领唱二的部分，领唱二的部分每一句话最后结束的时候都进入了高音区。咱们一起来小声地跟老师一块唱，准备，预备起。