师：同学们好，欢迎走进音乐课堂。上节课我们学唱了我国东北地区的民族歌曲，这节课继续学习该地区的民族音乐。在开始新课前，请同学们欣赏几段歌曲，然后判断它们分别属于我国哪个民族的音乐。先听第一段：“草原我的家，风吹绿草遍地花，彩凤纷飞。”
师：好，同学们听出来这段歌曲属于我国哪个民族吗？
生：（回答）
师：同学们回答得非常好，这是我国蒙古族的歌曲。这首歌曲具有典型的蒙古族音乐风格，同时在歌曲中还应用了蒙古族特有的一个乐器，是什么呢？
生：（回答）
师：对，是马头琴。它在歌曲中作为伴奏，更能体现乐曲的风格，凸显蒙古族的特点。接下来听第二段歌曲：“乌苏里江来长又长，千条江河长又长，枪挡万马。”
师：这首歌曲同学们更熟悉了，我发现有些同学都情不自禁跟着唱起来了。因为这首就是上节课我们所学唱的《乌苏里船歌》，它属于我国赫哲族的音乐。这段歌曲采用了赫哲族民间曲调，同时在歌曲中应用了歌唱衬词。像“赫尼拉”是怎么唱的？“阿拉荷拉荷尼拉、哈雷荷拉荷尼荷尼拉”，具有典型的赫哲族音乐风格特征。接下来再听第三段歌曲：“for the government for the people for...”
师：同学们，知道这是属于我国哪个民族的歌曲吗？歌曲用的是少数民族语言，我们听不懂歌词意思，但能感觉到这首歌曲的节奏有什么特点呢？
生：（回答）
师：对，节奏很明快轻松。同时，歌曲里还应用了歌唱衬词，同学们听出来了吗？
生：（回答）
师：对，“吉微耶吉微耶吉微耶吉祥的歌，吉微耶吉微耶”这样的歌唱衬词应用在歌曲里。那么这是属于我国哪个民族的歌曲呢？
生：（回答）
师：这是属于我国的达斡尔族。达斡尔族同样是我国东北地区的一个少数民族，大家可能比较陌生。今天，我们一起走进达斡尔族，了解这个民族的文化，感受达斡尔族民歌的风格特征。
师：达斡尔族是我国东北地区的少数民族，“达斡尔”意思是开拓者。达斡尔人主要居住在内蒙古自治区和黑龙江北岸，以狩猎和农业为主，因沿黑龙江而居，渔业也比较发达。达斡尔族没有自己的文字，只能靠口传形式传承历史。
师：那么达斡尔族的民歌怎么传承呢？也只能通过口传。因为没有文字记载，清朝以前的历史难以考究。但根据达斡尔族的传说，以及达斡尔族人与契丹族人在生产生活习惯、宗教语言等方面的对比研究，史学家大多认为达斡尔族是辽代契丹族的后裔。下面先通过一个短片，对达斡尔族的人文做个基本了解。
（播放短片）
师：达斡尔族是个古老民族，“达斡尔”意为开拓者和耕耘者。17世纪以前，达斡尔族生活在黑龙江上中游地区，以渔猎为生，后来南迁到嫩江流域，开始从事农业生产。达斡尔族传统服饰中，皮帽最具特色，用狍子头皮制成，双耳挺立，既保暖耐用，又是猎人狩猎时的伪装。达斡尔族在运动场上也展现出英勇和矫健，他们最擅长的一项运动是曲棍球。打曲棍球没有专门裁判，大家以道义为准绳，保持良好球风，在达斡尔族人看来，这也是一个人品行和形象应有的体现。豪放的达斡尔人还将热情待客视为一种美德。
师：好，通过短片，我们对达斡尔族的人文有了基本了解。那么达斡尔族的音乐有什么特点呢？今天我们一起来欣赏达斡尔族民歌《舞样热情的歌》。达斡尔族人民热情奔放的性格，影响其音乐形成独特风格。他们的歌曲通常在野外生产、劳动间隙或赶车旅途中歌唱，歌词内容不固定，见景生情、即兴填词，而且多用达斡尔语，歌曲中常用“吉微耶”这样的衬词。说到歌唱衬词，在我国很多少数民族中都会应用，比如“巴扎”应用在我国藏族民歌里，“赫尼拉”应用在我国赫哲族民歌里。同样，“吉薇叶”应用在我国达斡尔族民歌当中。下面先通过一段试听，初次感受《舞样热情的歌》有什么音乐特点。
（试听）
师：通过刚刚的试听，我们在听觉和视觉上对这首达斡尔族民歌《舞样热情的歌》有了基本了解。现在打开课本，看看这首《舞样热情的歌》，首先能感觉到它的音乐节奏是明快轻松的，对吧？同时，它所表达的音乐情绪是怎样的呢？
生：（回答）
师：对，具有热情奔放的音乐情绪，这和达斡尔族人的性格以及达斡尔族的文化紧密相关。所以说，《舞样热情的歌》具有鲜明的民族特色。下面我们再来完整仔细地欣赏一次这首《舞样热情的歌》，体会它明快的节奏，感受它热情奔放的音乐情绪。
（再次欣赏）
师：刚刚同学们都认真仔细听完了《舞样热情的歌》。结合刚刚的感受，我们来总结一下这首歌有什么特点。《舞样热情的歌》情绪热情奔放，歌曲节奏明快轻松，节拍很严整，是典型的中国五声调式。全曲只有四个乐句，通过起承转合的形式构成一个单乐段结构的民族歌曲。下面进行一个小小的技能练习，请同学们跟着歌曲感受音乐，可以用手、用脚打拍子，也可以舞动身体跟上明快的节奏，同时在听的过程中跟着歌曲唱。虽然歌曲用的是少数民族语言，我们可以通过书本上提供的歌词来唱。下面老师先给同学们做一下范唱。