师：小朋友们好，今天这节课我们一起学习小学科学大象版三年级下册第四单元第二课——土壤的成分。首先，我们来看本节课的学习内容。大家想一想，土壤中可能含有什么成分呢？我们计划组织观察土壤的活动，并根据假设设计实验方案，然后依据方案进行实验观察，记录实验现象，最后通过现象得出结论并交流。
接着，我们看看本节课要达成的学习目标：能依据土壤中生活的动植物生存条件，对土壤成分进行合理猜想；结合自己的猜想，能选择合适的方法、工具进行验证；能依据观察到的现象及资料，总结描述组成土壤的主要成分。
本节课我们还要准备以下材料：放大镜、白纸、新鲜的土壤、筷子、杯子、水和塑料瓶。小朋友们要记住，采集土壤一定要注意安全，在户外采集时一定要有家长陪同，而且不能伤害土壤中的动植物哦。接下来，请小朋友们去准备材料吧。
相信同学们都做好课前准备了，那我们就一起开始今天的科学探究之旅。通过上节课的学习，我们知道土壤中生活着很多生物，还有许多非生物，谁能举出一些例子呢？来，听听这位同学的分享。
生：生物有小草、蒲公英，还有蚂蚁、蚯蚓；非生物有石头、废纸等等。
师：看来小朋友们对生物和非生物的区分掌握得非常好。那土壤中究竟含有什么成分呢？为什么土壤能支持动植物的生长呢？本节课我们就一起来探究土壤的成分。大家想一想，土壤中可能含有哪些成分，又怎么证明呢？设计一些实验来研究吧。来，听听这几位同学的分享。
生：蚯蚓生活在土壤里，我认为土壤里应该有空气。怎样证明土壤里有空气呢？
师：回忆下我们之前学习过的小空气实验，看看会不会给你带来一些启发呢？
生：把土壤放到水里，看看有没有气泡，如果有气泡就能够说明土壤中有空气。
师：你提出的方法很棒。请小朋友们再想一想，土壤中除了空气还会含有什么成分呢？
生：土壤中可能还有水和一些营养物质，不然植物怎么能长得这么茂盛呢？
师：同学们依据学过的知识和生活经验，对土壤的成分进行了合理的猜想，非常棒。但科学不能仅停留在猜想假设上，我们要通过实验来验证。依据刚刚同学们对土壤成分的猜测，我们确定本节课有以下三个研究任务：一、通过观察判断土壤中可能含有什么成分；二、验证土壤中是否含有水；三、验证土壤中是否含有空气。接下来，请小朋友们重点思考观察的方法，需要用到什么材料，具体观察什么内容。请小朋友们和爸爸妈妈一起讨论，制定实验方案吧。
倾听别人的想法有助于完善我们的实验。比如，如何证明土壤中含有水分呢？来，听听这几位同学的讨论。
生：用手捏捏，感觉到湿湿的，就能证明土壤里有水。
生：用纸巾包住土壤，捏一捏，观察纸巾会不会湿，如果有水，纸巾就湿了。
生：把装有泥土的封闭塑料瓶，放到阳光下晒一晒，等过一会儿去观察。如果土壤中含有水分，瓶子里会出现小水珠。
师：针对土壤中是否含有水分，小朋友们提出了用手捏、用纸巾包住土块捏一捏和把土块放进密封的塑料瓶中放在阳光下晒的办法。你们提出的计划都很棒，使用多种材料，通过多种思路和方法探究问题，能帮助我们发现别人没有发现的秘密，搜集到更多的事实和证据。接下来，请小朋友们完善自己的实验计划。来，听听这几位同学实验方案的汇报。
生：土壤中可能含有什么成分的研究计划。实验目的：验证土壤中含有什么成分。我们需要使用到的实验器材有放大镜、杯子、筷子、水、新鲜的土壤。实验方法：一、用手捻一捻采集的土壤，再用放大镜仔细观察组成土壤的颗粒；二、将土壤放入水中，搅拌后静置一段时间再观察。
师：在这个实验中，老师想提醒大家注意以下几点：一、用筷子搅拌 10 下以后放在抹布上，注意保持桌面卫生；二、一边观察一边记录土壤中是否含有水分。
生：验证土壤中是否含有水的研究计划。实验目的：验证土壤中是否含有水。实验器材：塑料瓶、白纸、新鲜的土壤。实验方法：一、把装有新鲜土壤的瓶子密封后放在阳光下晒，观察并记录发生的现象；二、取部分土壤，用纸巾包住，捏一捏。
师：在这个实验中，老师也有几点要提醒大家：一、纸巾包住土壤，用力捏一捏；二、注意保持桌面卫生；三、观察记录实验现象。