师：同学们，上课前，我们先来回顾一下上节课的学习内容。我们通过圈画关键句了解了课文的主要内容，把握了文章的主要观点，还体会了课文是怎样把地球的美丽与渺小说清楚的。那课文是怎样把其他几个部分的意思表达清楚的，文章的结论又是怎样一步步得出的呢？让我们再次走进课文。请同学们默读3 - 4自然段，找出课文中哪些地方写了地球资源有限，圈画出关键词句，并在旁边做批注。我们来听听这位同学怎么说。
生：我从第三段中的“几百万年”“几亿年”这些时间词语，感受到矿产资源形成的时间非常漫长，它们非常宝贵。像煤、石油、铁等矿产资源是有限的，如果我们不加节制地开采，必将加速地球上资源的枯竭。
师：是呀，地球上的资源是有限的，而且形成过程非常漫长，但它却依然慷慨无私地提供给人类。如果人类不加节制地开采，必然带来资源的枯竭。
生：我从第四段的“本来”一词感受到，水资源、土地资源、生物资源等是可以不断再生的。但是因为人们随意毁坏，使它们变得不能再生。
师：人为的破坏加速了资源的枯竭，让可再生资源变得不能再生，还造成了一系列的生态灾难，严重威胁了人类的生存。同学们，结合我们的生活环境，说说你知道哪些行为造成了生态灾难？我们听听学习伙伴怎么说。
生：乱砍滥伐现象依然存在，大片森林毁于一旦，捕杀海洋生物的现象依然存在，一些珍贵物种濒临灭绝。
生：全球气候变暖、土地沙漠化、海洋垃圾堆积等。
师：是呀，人类就是这样不顾后果地滥用化学品，造成了一系列的生态灾难，严重威胁了我们的生存。同学们，如果有一天地球上的资源全都枯竭了，不再适合人类居住了，我们该怎么办呢？
生：我们可以移居到别的星球上去。
师：是呀，我们能否移居到别的星球上去呢？请大家浏览5 - 7自然段，找出能否移居的理由，并简单概括。
生：我从第6段中的“至少”“没有”这两个词了解到，40万亿千米内人类无法移居。即使40万亿千米外有适合人类居住的星球，就我们目前科技发展的情况来看，我们也无法到达。
生：我从第七段了解到，建造移民基地只是设想，即使能实现也是很遥远的事情。
师：经过大家的分析，我们了解到如果地球上的资源全都枯竭了，不再适合人类居住了，我们也无法移居到别的星球上去。所以遨游太空的宇航员目睹地球时发出了这样的感叹。
生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
师：因此，文章的结尾这样写道，一起读。同学们，我们再来一起回顾一下课文四个部分的内容。其中第四个部分也是本篇课文的结论，我们要精心地保护地球的生态环境，这一结论是怎样一步步得出的呢？
生：课文先介绍地球美丽但渺小，再介绍地球自然资源有限，目前人类无法移居。最后得出我们要精心地保护地球的生态环境这一结论。
师：是的，正如刚才这位同学说的这样，课文先从地球的美丽与渺小开始谈起，激发我们保护地球的情感。接着介绍地球自然资源有限，目前人类无法移居，让我们意识到只有一个地球，保护地球不仅重要，而且必要，所以我们要精心地保护地球的生态环境。文章就是这样层层递进，水到渠成地得出这一结论的。同学们，文章的结论不是一步到位的，也不是凭空产生的，而是经过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，我们就是要结合具体内容，梳理文章的脉络，理清线索，体会文章的结论是怎样得出的。同学们，我们要精心地保护地球的生态环境，不仅是这篇课文的观点，也是我们的观点。保护地球的生态环境，我们一直在行动。你们看。