师：同学们，我们继续学习《只有一个地球》。先来回顾上节课内容，上节课我们学习了字词，通过抓关键句了解了课文主要内容，把握了主要观点，也体会到因为地球美丽又渺小，所以一定要保护地球。那你还从文中哪些地方感受到要精心保护地球生态环境，这个结论又是怎样得出的呢？这节课我们接着探讨。请同学们默读课文3 - 4自然段，找出能体现要精心保护地球生态环境的词句，圈画出来并做批注。大家从哪些地方感受到要保护地球生态环境呢？我们来交流一下，听听同学们是怎么圈画和批注的。
生：我看第三自然段，我圈画的关键句是“拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的”。通过“几百万年”“几亿年”这些数字，能体会到矿产资源形成过程漫长，一旦枯竭很难再生，感受到矿产资源很宝贵。
师：这位同学抓住数字，让我们体会到矿产资源形成时间长，一旦枯竭难以补充，确实很宝贵。关于这一段，谁还有补充？
生：我从不加节制、加速枯竭等字眼，体会到资源现状的严重危机。课前我搜集资料，了解到煤、石油、铁这些不可再生资源原本储存量丰富，可因人类过度开采，现在面临枯竭危险。
师：从同学们交流中可知，人类过度开采让不可再生资源面临枯竭，那可再生资源呢？继续交流。
生：大家看这段“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生、长期给人类做贡献的”。这句中的“本来”一词，让我体会到说明文语言的严谨性，也感受到这些资源原来可再生，可遭到破坏后不可再生，太痛心了。
师：这些自然资源由可再生变成不可再生，是什么原因呢？
生：是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。我想到生活中一次性筷子滥用、森林随意砍伐，导致水土流失严重，泥石流、干旱洪涝等自然灾害频发。
师：对，是人类的随意砍伐和滥用化学品，让自然资源遭到严重破坏，不但使可再生资源不可再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重威胁。每天，地球上有15亿人呼吸受污染空气，至少800人因此死亡；有1500吨氟利昂排入大气层，破坏地球外衣；有1500人死于饮用不洁水造成的疾病；有12000桶石油泄露到海洋里；有55000公顷土地变成不毛之地；有55000公顷森林因大火、砍伐毁于一旦；有800亿吨水悄然流失。同学们，面对这些触目惊心的数字，有什么感受？
生：看了这些数字，我非常震惊。没想到水资源、森林资源、大气资源等遭受到这么严重破坏，再这样下去，人类终会没有资源可用。
生：这些数字让我感受到地球已遭到严重破坏，人类生存面临严重威胁。
师：如果文字解说苍白无力，那下面这些图片会带给大家更大震撼。因人们滥砍滥伐，鸟儿失去家园；不加节制开采矿产资源，面临枯竭；污染的水源成为生态杀手，鱼儿无法生存；滚滚浓烟排向天空，天空一片雾霾；水资源减少使大地开裂，土地沙漠化，也许地球上最后一滴水，将是人类的眼泪；恶劣天气频发，泥石流、洪涝灾害吞噬人类家园。同学们，看了这些图片，心情如何？
生：看了图片，我心情非常难过、痛心，因为人为破坏，地球母亲已千疮百孔，保护地球上的自然资源刻不容缓。
师：请带着这种感情读第四自然段。
生：人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
师：听了同学们的分析和朗读，我们深刻认识到要精心保护地球生态环境。有同学问，宇宙空间不是很大吗？有数不清的星球，地球资源枯竭时，人类能移居到别的星球上去吗？请同学们默读课文第5 - 7自然段，找出不能移居的理由并简要概括。