师：亲爱的同学们，大家好！时光荏苒，岁月匆匆，转眼间，同学们就要毕业了。那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊。经历了6年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长经历呢？面对即将分别的老师同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？老师在课前采访了几位同学，咱们来听听他们是怎么说的。
生：我想做一本留言册，让同学们在上面写下毕业之际最想对我说的话。
师：我们有着这么多美好的回忆想要珍藏，有着这么多的不舍之情想要表达。教材在这一单元围绕“难忘的小学生活”编排了综合性学习，下面就让我们走进课本看看。
我发现这里有两个学习活动。第一个是“回忆往事”，我们要填写时间轴，分享难忘回忆，并制作成长纪念册。第二个任务是“依依惜别”，要我们设计一场毕业联欢会并完成策划。另外，还可以写信，可以写给老师、同学、母校，也可以写给未来的自己，表达自己的真实情感。
是的，我们学语文的最终目标不就是学会表达吗？在本单元，我们将一起运用学过的方法整理资料，在毕业之际策划简单的校园活动，学写策划书。这节课我们先来回顾整理资料，说到整理资料，我们来听听学习伙伴是怎么想的、怎么做的？
生：我来说平时是怎样整理资料的。我一般先明确需要整理的主题，然后去网上查阅资料、翻看书籍，把相关的信息摘抄下来。遇到不明白的地方，有时请教老师，有时请教家长。最后我会根据收集到的资料按类别进行整理。
生：我平时整理资料一般是按照需要的内容进行。在预习新课的时候，我会先上网搜集和作者有关的背景资料，把搜集到的资料写在便签上，粘贴在书上相应的地方。如果有疑问，我会把问题集中起来，贴在课后问答题那里，等到上课的时候再去问老师，这样复习的时候也很方便，有针对性。
师：你们都有自己的方法，真不错。说到整理资料，其实我们从三年级就开始学习相关方法了。在三年级下学期的“中华传统节日”综合性学习中，就告诉我们可以通过询问长辈、查找相关资料的方式。而到了四年级下学期“轻叩诗歌大门”，则提示我们可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式。到了五年级下学期“汉字真有趣”，又告诉我们可以通过查找图书、网络搜索、请教别人的方式去搜集资料。瞧，这些就是你们通过各种方式搜集资料，进行分类、整理、筛选，然后进行成果汇报的图片。
学会整理资料，是不是可以让我们的学习更全面、更便捷，思路也更清晰呢？当然，整理资料不止一种方法，今天我们将学习一种新的方法——按时间顺序整理资料。我们将用这种方法来一同梳理6年的小学生活，记录那些值得回味的点点滴滴。说到回忆六年的故事，是不是有的同学会觉得六年里好多往事都浮现在眼前，不知道从何说起，或者直接什么都回忆不起来了呢？没关系，阅读材料给了我们很多启示，我们先来看看材料一，听听学习伙伴都有哪些收获。
第一篇文章是当代作家刘绍棠的《老师领进门》，这是一篇回忆录。初读文章后，我概括的主要内容是：课文先写“我”读小学时遇到了一位口才、文笔都很好的田老师，接着写田老师每次讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。
师：“十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。”对于这句话，同学们又是如何理解的呢？
生：我认为这句话是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句说明了教育对人的巨大影响，表达了对老师启蒙教育的感谢。
师：我们的同学对内容的理解已经很全面、很深刻了。那么对于你们在回忆往事的方法上又有哪些启示呢？我们来继续听学习伙伴是怎么说的？
生：我觉得在小学期间值得我们回忆的可以围绕一个人，比如刘绍棠回忆的就是自己的老师，这位老师在小学时带给他很大的收获，也发生了很多印象深刻的事情。就像我三年级的时候，有一位英语老师教了我两年，对我的英语学习帮助很大，那么我就可以在梳理三年级的事件时，着重回忆和这位老师的故事。
师：这位同学真是学有所获，联系了自己的经历，开始回忆在他小学六年中印象最深刻的一位老师。那么，在小学六年里，让你印象深刻的仅仅只有老师吗？当然还有其他的。顺着这位同学的思路，我们可以形成这样一个思维导图，把6年当中的同学、老师、家长、校医等等一一罗列，再寻找他们身上与我们发生的故事。好的，第一篇材料我们已经学习过了，有了这样的发现，我们再来看看第二篇。先来了解一下材料二的主要内容。