师：同学们，大家好。非常高兴今天和同学们一起走进语文园地 5 的学习。本单元语文园地安排了交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累四个板块的内容。接下来，让我们走进交流平台。今天我们要交流的话题是什么呢？先听听同伴怎么说。
生：我现在几乎每天都读课外书，读的大多是名著，阅读品位也在提高。我习惯边读书边思考，用旁批或笔记写下心得，感觉像在和作者聊天，也加深了对作品的理解。每次完成习作后，我都会认真读几遍，看看通不通顺，有没有问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。碰到不懂的问题，我会随时向别人请教，或者去读书查资料，琢磨解决办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。
师：听出来了，今天我们要交流的话题和学习好习惯有关。6 年的小学语文学习，有的同学养成了课外阅读的好习惯，有的掌握了好的读书方法，有的养成了修改习作的习惯，还有的因为勤问勤查学到了更多知识。同学们，好的学习习惯能让我们的学习事半功倍。结合平时养成的学习好习惯，在本单元的学习过程中有哪些体会呢？
生：《詹天佑》这篇课文提到了“人”字形线路，光读课本我不明白。后来我查阅了很多资料，再读课本，终于懂了“人”字形路线设计是怎么让火车行驶的。《真理诞生于一百个问号之后》列举了三个事例，我就对“这三个事例为什么能证明真理诞生于一百个问号之后”这个观点产生了疑问，带着疑问读书就更有目标和方向了。
生：《表里的生物》里很多句子让我有内心体验和想法，我把它们画下来了。比如“越不许我动，我越想动”，这个句子让我想起自己的经历。有一次我给朋友准备了一个礼物，说吹了生日蜡烛之后才能拆，可我自己总是想着礼盒里到底装的什么，越想越忍不住想去打开看，感觉和课文里的心情感同身受，课文读起来就更有趣了。而且这篇课文有很多描写“我”心理活动的文字，再读到这些句子时，仿佛在和文中的小男孩进行心灵对话，感受到他善于思考、充满好奇心和想象力的可爱。
生：我觉得学会倾听让我获益匪浅。上课时，我喜欢听老师讲课，也喜欢听同学发言。因为学会了倾听，每节课都趣味盎然。我喜欢读书，还喜欢摘抄好词好句，读到精彩片段会背一背。积累多了，感觉和别人交流、写作文时更得心应手。我还喜欢有感情地朗读课文，读《那个星期天》时，读到“整个下午，我就跟在妈妈身后。去吧去吧，走吧，怎么还不走啊？我就这样念念叨叨地追在妈妈的屁股后面，看她做完一件事又去做一件事”，我仿佛身临其境，自己也成了那个焦急等候母亲带自己出去玩的小男孩。
师：同学们，好习惯让人终身受益，但好习惯的养成并非一蹴而就，需要我们心中有目标，持之以恒，用实际行动促成。希望同学们在未来学习中养成勤思考、勤读书、勤动笔的好习惯。接下来，让我们走进书写提示板块。说到书写，不得不提中国的书法艺术。大家耳熟能详的书法名家有王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权等。今天，我们再来认识一位书法大家赵孟頫，他是南宋晚期至元朝初期的书法家、画家、诗人，博学多才，能诗善文，尤其在书法和绘画方面成就最高。他创的“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称为楷书四大家。这是赵孟頫楷书代表作之一《三门记》的局部图，这是我们之前了解过的欧阳询、颜真卿、柳公权的书法作品。和这三位名家刚健挺拔的风格相比，赵孟頫的书写风格是怎样的呢？我们再来欣赏《三门记》，听听几位有书法练习心得的同学分享。
生：去年我在书法班练习过赵孟頫的《三门记》，印象深刻的是他撇捺笔画，比如“入”“之”“天”等字，撇捺舒展，行笔端劲，笔画虽多，但重心稳定。相传赵孟頫写楷书时，下笔如锋，所以他的楷书带有行书笔法，比如“微”“故”等字。