师：亲爱的同学们，你们好，我们又见面了。上节课我们学习了《学弈》这篇课文，通过一个事例告诉了我们什么道理呢？
生：通过上节课的学习，我知道了学习要专心致志，不可三心二意，否则学无所获。
师：对，专心致志则得也。我们一起来回顾一下学习《学弈》一文的过程，这节课就让我们带上这些学习方法，一起来学习《文言文二则》中的第二则。《两小儿辩日》，“辩”中间为什么是言字？听听这位同学的分析。
生：老师，“辩”是用语言来争辩的，所以中间是言字旁。这让我想起了“花瓣落了结大瓜，发丝来把小辫扎，能言善语把理辩，点撇‘辩’字笑开颜”。
师：你真会学习。由一个字带出了一串字，认清了字形。请同学们拿出写字本，咱们来对照视频写一写“辫”字。“辫”字是左中右结构，大家在书写时要注意，左边的“辛”做部首时竖要写成撇，中间是言字旁，要写窄一些，右边“辛苦”的“辛”，书写时注意最后一笔是悬针竖。同学们练一练吧，写好后对着范字看看你写的是否正确、美观。我们知道，本文选自战国时期郑国人列御寇的论集《列子·汤问》，其中包含许多民间故事、寓言和神话传说，文学价值极高。课后感兴趣的同学可以去读一读。题目《两小儿辩日》是后人加的。同学们，我们再来读读课题——《两小儿辩日》。读了课题，你有什么疑问吗？
生：两个小孩在一起辩论什么呢？
生：他们是怎么辩的？结果怎样？
师：学会有疑，就让我们一起到文中去寻找答案吧。请同学们自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺，并结合注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容，开始吧。善读善学的你们，通过课前的自学，课文会读了吗？咱们一起来听听车维同学的朗读。
生：《两小儿辩日》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日始出时去人远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
师：这位同学读得流畅，同学们可有需要提醒大家注意的地方呢？来，咱们来听听同学们的提醒。
生：我发现“为”在文中有两个读音。在“此不为远者小而近者大乎”“此不为近者热而远者凉乎”这两句中读“wéi”，当“是”讲；在“孰为汝多知乎”中读“wèi”，表示“说”。这句中还有一个字的读音要特别注意，“知”同“智”，智慧的意思。
师：对，你说的很清楚，我们可以根据注释和句意定音。请同学们继续交流。
生：我想告诉同学们，“东游”是指到东方游学，“故”是原因的意思。联系上下文，我猜“去”是指距离，文中的“汤”是指热水。“孔子不能决也”这句话中的“决”，联系上下文，我知道“决”是“决断”的意思。
师：谢谢同学们的提醒，看来同学们自学得很认真。那么我们再来读读课文，试着读出节奏，听这位同学的朗读。
生：《两小儿辩日》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日始出时去人远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出，大如车盖。及日中则如盘盂。此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出，沧沧凉凉，及其日中如探汤。此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
师：这位同学读得字正腔圆，节奏正确。同学们，你们也能像这样来读一读课文吗？瞧，没有标点符号的文言文，你还会读吗？书读百遍，其义自见。同学们能用自己的话完整地说一说故事的内容吗？
生：孔子去东方游学，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像圆盘一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”后一个小孩说：“太阳刚出来的时候，天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”孔子无法判断谁对谁错，两个小孩笑着说：“谁说你有智慧呢？”
师：谢谢这位同学，故事说得很具体。两个孩子在争论什么呢？请同学们默读课文，找出表达两小儿观点的句子，想想他们的观点分别是什么？咱们来听听同学们的学习分享。
生：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”
生：一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”
师：两个孩子围绕太阳远近的问题各自表达了自己的观点。一个认为“我以日始出时去人近，而日中时远也”，另一个认为“我以日初出远，而日中时近也”。又想别人接受你的观点，那该怎么做呢？请同学们自由朗读课文2 - 5自然段，想一想两小儿是怎样说明自己观点的，他们辩斗的语言语气又有怎样的特点呢？咱们一起来听听同学们的交流。