师：同学们好，这节课我们继续学习六年级下册第五单元习作“插上科学的翅膀飞”。上节课我们学习了写科幻故事的方法，同学们，你们的科幻故事写好了吗？俗话说，好文章不厌百回改，今天我们就一起来修改自己的文章。下面我们通过读几个片段，来学习修改的方法。
首先看第一个片段：“突然，一个挥舞着翅膀的仙子从天而降。同学，别担心，我来送你去上学，请你跟我一起念咒语。”仙子朝我伸出双手，我不由自主地将手搭在她的手上，默念咒语，慢慢地，我感觉自己越来越轻，轻飘飘地升上了天空。“哇，仙子带我飞去学校了！”
师：同学们，你们觉得这个故事属于科幻故事吗？为什么？请圈画出相关的词语。
（同学们阅读思考后）
师：读好了吗？我们不难发现，这个片段虽然有幻想，但仙子和咒语在现实生活中完全不可能存在，所以这个片段属于魔幻类文章。根据本次习作要求，科幻故事应当融入科学元素。那大家想一想，这个片段应该怎么修改才能符合科幻故事的要求呢？老师带来一位学习小伙伴修改的片段，我们一起来读一读。
“你可别小看这个书包，除了可以装书，背在身上还能带你飞上天。”妈妈得意地向我展示着书包飞行器的功能，“瞧，在它的底部装有发射器，只要你按下遥控器上的启动按钮，就能立刻起飞。另外，书包上还配有语音导航功能，这个遥控器还能调节飞行速度和方向。有了这个书包，就再也不用怕堵车了，咱们可以腾云驾雾去上学了。”
师：跟刚才的片段相比，这里的写法有什么不同？大家一定发现了这里的科学元素。请读一读，圈画出文中含有科学元素的词语。
（同学们阅读圈画后）
师：圈好了吗？这里的飞行器、发射器、遥控器和语音导航都属于科学元素。这些有科学依据的想象，让人读起来才更可信，这样有科学幻想的文章才属于科幻故事。
接下来，我们看到有一个新的发明叫恐龙背包，有位同学写了一个片段来介绍这款新科技产品，我们一起来读一读。
“为了抵抗外星人的攻击，科学家发明了一个恐龙背包，这个背包能将一层恐龙的皮肤覆盖在人身上，让人变得十分强大。”
师：大家觉得这个介绍写得怎么样？我们很容易就能发现，这个介绍里虽然有丰富的想象与科学元素，但缺少细节，让人读起来感觉不够真实。我们带来了学习小伙伴修改的片段，听听他们是怎么思考的。
生1：我觉得应该写清楚为什么要发明这个背包，谁发明了这个背包，所以我这样修改了第一句：“为了抵抗来自D34星系外星人的攻击，特种武器科学家王依研发明了一个神奇的恐龙背包。”
生2：我觉得这个背包有什么功能也要写具体，所以我是这样改的：“带上它，你的全身会覆盖一层恐龙皮肤，这层皮肤不光能让你耐高温、耐低温，还能让你刀枪不入。”
生3：我觉得既然是神奇的背包，它不仅应具有一般的功能，还应该强调它特别神奇的功能。我是这样修改的：“最神奇的是，恐龙背包能提升你身体的极限，能让你获得像霸王龙一样的力量和速度。”
师：同学们，你们觉得改过之后的片段怎么样？对比非常明显，修改过后的片段对发明恐龙背包的背景、人物进行了具体的想象，给出了具体的数据，对恐龙背包的神奇功能也进行了详细说明，让人读起来感觉更真实。那请大家也来试着改一改。
（同学们修改后）
师：改好了吗？细节决定成败，科学幻想增添了这些生动的细节，会让你们的科幻故事读起来更真实。写好科幻故事，不仅要求想象细节，语言的细节描写也很重要，我们一起来读一读这段文字。
“太阳落山了，森林显得特别阴冷，我觉得冷极了，突然想起了怀里的恐龙蛋，连忙脱下那仅有的外套，把这只恐龙蛋紧紧地包住。不远处的时光机已经发出了预警，可怀里的小恐龙马上就要出生了。我很矛盾，我决定用生命守护它。只听‘咔’的一声，蛋壳裂开了。我认出它是一只小剑龙。正当惊喜之时，我突然发现了一只大恐龙就在身后。”
师：请大家读一读，哪些细节让你们感到新奇有趣？作者是怎么写出来的？请读一读、想一想，在学习单上画下相关的句子。
（同学们阅读思考后）
师：读好了吗？这里的细节描写有很多。这两句话属于环境描写，第一句写出了森林的阴冷，后面这一句写出了人物面对的紧急情况；第二句描写了人物关爱恐龙蛋的动作；这句话属于心理描写，写出了人物矛盾的心理，以及最后选择留下来的决定；最后这句话设置了悬念。环境描写烘托了氛围，动作、心理描写展示了细节，设置悬念激发了读者的阅读兴趣。在文章恰当的地方进行细节描写，可以增加语言的魅力，这些生动的描写让我们的科幻故事读起来更有趣。