师：同学们，在本组课文中，我们与作家老舍一同感受了美好快乐的春节，随作家沈从文品尝了美味的腊八粥，还从三首古诗里了解了寒食节、七夕节、中秋节。我们的祖国不仅有丰富的节日风俗，还有各具特色的艺术形式，戏剧就是其中之一。说到戏剧，你们都有哪些了解呢？
生：有的同学知道黄梅戏，学校里还有黄梅戏社团。
师：是的，黄梅戏是咱们安徽的地方戏种，也是中国五大戏剧之一。还有同学记得上学期咱们学过的课文《京剧趣谈》吗？
生：记得！
师：非常好，京剧正是咱们中国的国粹。你们知道吗？生活在我国青藏高原上的藏族，他们的传统戏剧藏戏比国粹京剧还早400多年，是中华民族历史最久远的戏剧之一。今天，就让我们共同去领略这深受藏族人民喜爱的藏戏。
同学们看到课题上的星号了吧，这是一篇略读课文，更多要靠大家运用之前学习到的语文方法去阅读、理解。先请同学们读一读课文前面的阅读提示，画出自读要求，再自由朗读课文。遇到难理解的词语，试着联系上下文揣摩一下。课文读完了，有没有难理解的词语呢？老师这里也有几个词语，咱们来交流一下，看看其中是不是也有你们的疑惑。
“唐东杰布在山南穷结，认识了能歌善舞的七兄妹”，“山南穷结”是什么呢？这是一个地名，是西藏自治区山南市琼结县。好比我们说安徽省合肥市肥东县。“有人献出钱财，有人布施铁块”，“布施”是什么意思呢？
生：有同学用近义词来替换，是“施舍”。
师：是的，就是将钱物施舍分享给别人，我们也可以理解为捐赠。中国自古以来就有乐善好施的传统美德，后来随着佛教传入我国，这个词就变成了特定的宗教用语。
“唐东杰布成为藏戏的开山鼻祖”，什么是“开山鼻祖”呢？联系上文，我们不难推测出唐东杰布是藏戏的创始人。我们把一种学术流派或一种技艺的开创者称为开山鼻祖。比如孔子是儒家学派的开山鼻祖，老子是道家学派的开山鼻祖。“两面三刀”又怎么理解呢？
生：有同学说就是两面派。
师：对，就是当面一套，背后一套，这个词是典型的贬义词。比如大家都不喜欢和两面三刀的人交朋友。“优哉游哉”又是什么意思呢？联系上文，观众在吃喝玩耍中看戏，随心所欲，多么悠闲，多么自在呀。
理解了词语，我们再来回顾阅读提示。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？通过刚才的初读，你们有什么头绪吗？不着急，那咱们先来说说藏戏给你们留下了什么印象吧？
生：大家都说很传奇，很独特。
师：耳听为虚，眼见为实，那就让我们一起来欣赏这传奇独特的藏戏。
“千山之巅，皑皑雪域，循着奔腾的雅江行进深处，藏戏正绵绵不息。”藏戏是藏族戏剧的泛称，大约起源于距今600多年以前，比国粹京剧还早400多年，被誉为藏文化的“活化石”。这个非常庞大的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音等多方面的不同，使其拥有众多流派。
欣赏完藏戏，我们再来读课文。藏戏有哪些特色呢？大家不妨先去默读课文1 - 3自然段，相信你们一定会有收获。好，藏戏有什么特色呢？咱们一起来交流。
生：课文一开始就概括地写了藏戏的特色，我给大家读一读，“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢。世界上还有几个剧种，一部戏可以演出三五天还没有结束的呢。”从这三个反问句中我知道了藏戏有三个特色，戴着面具演出、没有舞台、演出时间长。
师：这位同学很会读书，从课文的前三个自然段概括出了藏戏的三大特色，分别是戴着面具演出、没有舞台和演出时间长。这三个自然段的结构很有特点，3个连续反问句构成一个排比句。那你来评一评文章这样开头有什么好处呢？
生：开头三个连续反问句构成排比句，加强语气，不仅突出了藏戏的特色，还表达了作者对藏戏的赞美之情。
师：那让我们再来读一读这3段，注意突出藏戏的特色，读出赞美之情。
“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢。世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天……”那么文章哪些段落具体描写藏戏这三个特色呢？再次默读课文，找到相对应的段落，画一画，做标注。
生：通过阅读，我们发现文章8 - 14自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点，15 - 16自然段写的是演出时没有舞台的特点，17自然段写的是演出时间长的特点。
师：你们看文章前后内容相互呼应得多好。那就让我们自主学习课文8 - 17自然段。选择自己感兴趣的内容，反复阅读相关段落，画出语句，边读边批注，把藏戏的主要特色用一句话或一个词概括出来。待会儿集体交流的时候，说说你是从哪儿知道的，我们来分享学习成果。你读出了怎样的面具呢？