师：同学们，今天我们继续学习七年级下册第六单元《活板》第二课时。通过第一课时的学习，我们能够熟读课文、正确翻译文章，还积累了部分文言词汇，了解了活字印刷术的主要过程。下面请同学们复习上节课内容，看看大屏幕上这些句子该如何划分节奏。第一句，“自冯瀛王始印五经以后，典籍皆为版本”，该怎么划分呢？根据第一课时所学，“自”是“从”的意思，可单独划分；“以后”是完整的词，在其后划分。
第二句，“有奇字，素无备者，旋刻之”。“有奇字”就是有生僻字，“素无备者”指平时没有准备，我们可以在“字”这个地方划分节奏。
第三句，“满铁范为一版持救火扬之”。根据意思，可在“满铁范”“持救火”处划分。
第四句，“其印惟于群从所得”。这句话意思是他的字印被我的堂兄弟和子侄们得到，所以可在“其印”处划分。
下面复习一词多义现象，看看“印”这个字。在“自冯瀛王始印五经”中，“印”是用雕版印刷的意思，作动词；在“乃密布字印”中，“印”是印模的意思，作名词。
接着，我们来试试词类活用现象。“木格贮之”，“木格”是名词作状语，意为“用木格”；“则以纸帖之”，“帖”是名词用作动词，意为“标记”。
同学们，上节课我们积累和记忆了一部分文言知识。今天，让我们再次走进文本，认识这一影响深远的活字印刷术。全文 300 余字，三个自然段分别介绍了活版的前身、印刷过程和活版的下落。请同学们思考，文章题目为“活板”，开篇为什么还要介绍雕版印刷？它与活板有怎样的关系？
我国是发明造纸和印刷术最早的国家，早期雕版印刷术是广大市民阶层传播文化的有效工具。文章开头第一段简要交代雕版印刷情况，既显示了我国印刷术的发展脉络，引出本文介绍重点，又为下文突出活字印刷的特点和优点做铺垫，体现了中国印刷术的发展与进步。
下面让我们走进文章第二自然段，探究活字印刷的过程。大家来做个设想，假如你穿越时空，成为北宋的一名活字印刷员，接到印刷书籍的任务，你该怎么做呢？参照以下问题思考：印刷时需要准备哪些材料？印刷过程分为几个步骤？哪些步骤详细，哪些简单？从当时来看，活字印刷的优势是什么？
首先，看看需要准备哪些材料。大屏幕上展示了胶泥、铁板、松脂、蜡、纸灰、铁范、平板、标签、木格、柴火、草、刻刀等材料。
材料准备好后，该怎么印刷呢？请同学们梳理印刷步骤，并用自己的语言说一说。第一步是刻字，文中说“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”。字刻好后，接着制版。文中提到“先设一铁板，其上以松脂腊或纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”，这部分介绍详尽，可操作性强。
版制好后就开始印刷。作者先说印刷本数多才能显出效率，然后讲具体方法，两版交替使用，瞬息可就。还特意提到常用字有“数印”，生僻字“旋刻之”，暂时不用的字按韵贮存。
印刷好后就是拆版。文章最后几句简单说了用胶泥而不用木料刻字的原因是便于拆版，这是印刷程序的最后一步。
在这四个步骤中，作者按照活字印刷的先后顺序介绍，每道程序详略不同。刻字和拆版相对简单，前者用一句话介绍刻字的材料、活字厚度与形状、活字成型方法；后者简单交代用胶泥拆板的方便。而制版和印刷程序相对复杂，介绍得很详细，堪称程序说明的典范。
下面我们来看看制版的过程。老师在大屏幕上展示了一张表格，请同学们概括制版经过。“先设一铁板”，可概括为“设版”；“其上以松脂蜡或纸灰之类冒之”，概括为“冒版”；“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”，是“布版”；“持就火炀之”，理解为“烤版”；“药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”，概括为“平板”。经过设版、冒版、布版、烤版、平板这 5 个步骤的排版程序后，就可以开始印刷了。
请同学们以活字印刷员的身份说说印刷过程。印刷本数多能显示效率，具体方法是一版印刷，一版布字，然后两版交替使用，瞬息可就。其中还特意点出常用字要多备，不用的字如何贮存，生僻字怎么处置。