师：同学们好，在开始新课之前，我们先来认识一个人。她出身书香门第，毕业于清华大学外文系。家学渊源赋予她深厚的传统文化根基，专业学习又带给她鲜活的西方文化启示。她集学者与作家身份于一身，兼具古典与现代韵味。在 70 年的创作历程中，始终坚守知识分子的人文情怀，追求真善美的心灵境界。她的散文以淡雅真挚的语言讲述对生命的感悟，小说则描写知识分子的生存状态与精神操守，展现鲜为人知的历史侧面。她是全国唯一在小说、散文、童话三个领域都取得卓越成就的当代作家。她就是本文的作者宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰的女儿。她自幼生长在清华园，汲取了中国传统文化与西方文化的精华，学养深厚，气质独特。她的文章如同她本人，明丽含蓄，隽永如水。代表作有《红豆》《弦上的梦》《三生石》《铁箫人语》等。我们看她名字中的“璞”字，“璞”原指未经雕琢的玉石或包藏玉的石头，也比喻天然美质、未加修饰，常用来形容人的天真质朴。从刚才的介绍中，我们了解到作家宗璞一生成就斐然，为人也备受赞誉。她懂得欣赏生活、善于感悟，一生追求真善美，淡泊名利，坚守人文情怀，关注人生人性，积极向上，真可谓人如其名。下面，就让我们一起走进她的《紫藤萝瀑布》，去感受作者的情怀。
文章的题目往往是文眼，通过题目我们能获取很多信息。从这个题目中，同学们能捕捉到哪些内容呢？“紫藤萝”点明了本文的写作对象，把它比作“瀑布”，写出了紫藤萝的繁茂之美，同时也暗示了作者对紫藤萝的喜爱之情。接下来，我们看一下本节课的学习目标：一、通过朗读，勾画并纠正字音，解释词义；二、整体感知课文，理清行文思路；三、跳读并批注，把握作者情感。带着这些目标，请同学们用自己喜欢的方式快速浏览课文，随手圈画出不认识的字和不理解的词语，扫清阅读障碍。我们来看老师找到的这几个字，大家能读准吗？瓤、髓、臭、尿、迸溅、挑逗、伫立、伶仃、盘虬卧龙、忍俊不禁。同学们，读对了吗？再看这两个多音字，“嚷”，在本文读一声“嚷嚷”，另一个读音是三声“吵嚷”；“忍俊不禁”的“禁”，另一个读音是四声“禁止”。同学们一定要记清楚。记住这些生字，我们还要注意这一课的词语。“发端”，意思是开始、起头；“终极”，即最终、最后；“迸溅”，指向外喷出或喷射；“伫立”，指长时间地站立；“凝望”，是目不转睛地看；“伶仃”，形容孤独，没有依靠；“挑逗”，意为逗引、招惹。请同学们把这些词语各读两遍，加深印象。记住词语后，我们还要记下本课的四个成语。“忍俊不禁”，“忍俊”是含笑的意思，“禁”是忍住，合起来就是忍不住笑；“仙露琼浆”，现在常用来形容美酒；“盘虬卧龙”，形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力，同学们要注意“劲”的读音；“蜂围蝶阵”，这里形容蜜蜂和蝴蝶数量很多。同样，大家把这些成语及其意思读两遍。
扫清阅读障碍后，我们就可以进一步理解文章了。写景状物类文章，对景物的描写一般都遵循一定的顺序。请同学们轻声朗读课文，勾画并批注关键句，梳理文章思路。朗读时要注意字音、语气、语调和重音，长句的停顿以及节奏的缓急，同时画出标示人物行动轨迹的句子并加以批注，从而理清文章脉络。
《紫藤萝瀑布》 宗璞
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982 年 5 月 6 日
欣赏完课文后，请同学们把刚才勾画的句子做一下批注。好了吗？我们来看老师找到的句子。第一个句子：“我不由得停住了脚步。”理解句子时，有时我们会采用改句比较的方式。大家看，老师把它改成“我停住了脚步”，删去“不由得”三个字，这个句子有什么变化呢？“不由得”三个字写出是紫藤花的美丽让作者不由自主地想要欣赏，独句成段既是作者内心的反应，又为全文设下悬念，引出下文，而改后的句子就没有这样的效果了。
第二个句子：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”除了改句，我们有时也会抓句子中的关键词来分析句子。在这里，“眼前”“心上”两个词语自然过渡，由花之美过渡到自己对人生的感悟。所以大家理解句子时要学会灵活运用方法。