师：上节课我们一起学习了人民教育出版社七年级下册第六课《老山界》。“温故而知新，可以为师矣”。大家还记得红军翻越老山界时遇到了哪些困难吗？
生：有走路难、睡觉难、吃饭难和处境难。
师：对，由此可以看出红军翻越老山界困难重重。那么他们为什么会有如此顽强的意志呢？本节课我们就通过精读课文来探究答案。一起先来了解什么是精读。所谓精读，就是精细深入地研读，对文章的内容、语言、写法等进行反复琢磨研究，以便透彻理解、汲取精华，这是一种重要的读书方法。请看我们本次的阅读重点。请大家快速浏览课文第11 - 22段，画出描写景或人的精彩语句，一定要注意阅读要求，捕捉与阅读重点有关的信息，其他内容可暂时跳过。在有感悟、有疑惑或有联想之处，可以简洁地进行批注。那么现在请大家拿起笔，快速浏览课文吧。
（学生浏览课文）
师：相信大家一定找到了很多精彩语句，老师也给大家带来了两处，分别出自课文的第12自然段和第18自然段。现在老师先来读一读，请大家一边听一边圈画出一些关键性语句，能够体现山的特点。准备好了吗？好，开始：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把，很是新鲜。这真是我生平没见过的奇观。在‘之’字拐的路上，一步一步地上去，向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”大家画好了吗？别着急，找完再思考。
师：好，现在我们一起来看，不知大家在听读的时候有没有发现这两段文字写到了两处不同的“之”字形，一处是“之”字形火把，一处是“之”字形山路。那么现在老师想请大家发挥想象，当你看到峭壁上排成“之”字形的火把时，你会想到什么呢？
生：可能会想到移动的火把像一条蜿蜒的火龙，正摇着头摆着尾向高空奔去。
师：通过大家的想象，我们感受到一个“之”字写出了火把和山路的形态，写出了山路的蜿蜒。现在我们就来看一看本段是如何描写的吧。第一段中有这样两处关键性语句，首先看第一处，“许多‘之’字形”说明不是一处“之”字形，而是一个接着一个，体现了山路的蜿蜒曲折。同时，“许多”这两个字，还写出了此次红军翻越老山界的人数之多。我们接着看下一处，“‘之’字形的火把，跟星光接起来”，说明火把位置很高，接近星空，从而写出了山的高耸入云。那么通过这两处关键性语句，我们品读出老山界曲折和高耸的特点。我们继续看下一段，下一段中也有几处值得品析的地方。先来看第一处，“一步一步地朝前走”，说明我军行军速度很缓慢。为什么行军这么缓慢呢？我们继续向下看，作者从向上看和向下看两个角度描写。首先向上看，看到“火把在头顶上一点点排到天空”，这里依然写出了老山界高耸的特点。而下一处向下看，“绝壁”“火把照着人的脸就在脚底下”，你又读出了老山界的什么特点呢？
生：险峻。
师：对，通过这几处关键性词句，我们品出了老山界陡峭、险峻的特点。刚才的品析，让我们感受到老山界曲折、高耸、陡峭和险峻。可是当作者看到这样的老山界时，他却说，“这真是我生平没见过的奇观”。这句赞叹之词，其实就表现出红军战士在面对困难时不怕困难、顽强的意志。请大家看图片，这就是华南之巅老山界，主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之巅”的美誉。这里峰峦重叠，高耸入云，山林深叶茂，河谷幽深，触目惊心。人们翻山路只能走悬崖绝壁间的羊肠小径，如同一条细长的带子，忽而伸向山顶，忽而坠入峡谷。大家想象一下，如果此时你就站在这悬崖峭壁上，周围一片黑寂，只能看到脚底下举着火把的人脸，你的感受如何呢？
生：紧张恐惧到了极点，甚至全身颤抖，两腿哆嗦。
师：老师也有同样的感受。可是文章中的这些红军战士，当他们知道这座山如此险峻的时候，又有着怎样的表现呢？思维敏捷的同学已经发现了，没错，就是这几句。（出示句子）这简短的四句话单独成段，作者运用语言和神态描写红军队伍的群像。老师将这组句子进行了变化，现在请大家比较这两组句子，说说你有什么发现？（出示修改后的句子）
生：老师将感叹句改为了一般陈述句，变感叹号为句号。同时将“哈哈地笑起来”改成了“笑起来”。
师：那么现在我们先来读一读，比一比。在读之前，要注意不同句式，朗读语调是不同的。感叹句在读的时候语调应该逐渐上扬，而陈述句在读的时候，语调应该平缓，没有起伏变化。我们先来读左边的一组原句，“不要掉队，不要落后做乌龟，我们顶着。天啦，大家听了哈哈地笑起来。”接着我们再来读一读改后的句子，“不要掉队，不要落后做乌龟，我们顶着天，大家听了笑起来。”好了，现在大家也去读一读，比一比，想一想这两组句子表达效果是不是一样的呢？自己读一读吧。
（学生朗读比较）
师：通过刚才的变换句式和对比朗读，我们能读出来感叹句更能表达强烈的情感。它表现了红军战士的团结、友爱和豪迈之情，这一声声的呐喊其实就是一声声的鼓励。接下来我们再来看最后一句话，“哈哈地笑起来”比“笑起来”多了一种笑的情状，其实这种高兴和喜悦就是他们乐观主义精神的表现。那么现在请大家再看看这两组句子还有不同之处吗？
生：语气词也表现了红军战士的顽强和乐观主义精神。
师：这种精神不仅体现在他们的语言上，还表现在他们的行为上。当红军战士面对睡觉难时，他们是如何克服的呢？没错，就是这一段。（出示课文第21段内容）我们先来读一读，“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去，因为实在太疲倦，一会就酣然入梦了。”老师觉得这句话不够简洁，删去了这样几个词语。（出示修改后的句子）那么现在大家再来读一读，比一比是原句好还是老师改的好呢？
生：肯定是原句好。
师：那么这几个词语好在哪呢？你可以试着做一个重音处理，比如说“只得裹一条毯子，横着心躺下去，因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了”。自己也来试一试。
（学生尝试重音处理朗读）
师：通过重音处理，我们读出了此时“横着心”，表现了红军战士一种坚定的信念。此时正值1934年寒冷的冬季夜晚，山上气温更低，可是红军战士们只裹了一条毯子，就躺在悬崖峭壁一尺来宽的山路上，艰险和危险可想而知。此处正表现了他们不怕困难、不怕吃苦和坚毅顽强的精神。接下来我们再来看一看这两个词，“太”和“就”，这两个副词让我们读出了红军战士此时非常疲倦，所以才会在这么短时间就畅快入睡了。这里也能看出他们面对困难时的乐观主义精神。“横着心”表现了红军战士不怕困难、不怕吃苦的精神，又说明严明的纪律性，“太”和“就”这两个副词写出了他们的极度疲劳，同时表现了他们的乐观精神。当然，不仅是语言和动作，就连他们眼前的景色、周边的环境也变了模样。