师：亲爱的同学，你好！停课不停学，欢迎走进七年级语文课堂。今天，我们一同走进一位故人的生活——鲁迅先生。对于鲁迅先生，你了解多少？在你心中，他又是怎样的人呢？老师在百度百科输入词条，看到的评价无一例外都指向最崇高、最伟大，乃至全民族、全人类。无论是百度百科，还是名人作家对鲁迅的回忆，都赋予他“民族的脊梁”“文化革命的主将”等精神象征和主义代表。那么，会不会有一篇文章，让我们读到不一样的鲁迅呢？今天，我们就来学习第三课《回忆鲁迅先生》，在萧红的笔下，邂逅一个截然不同的鲁迅。这是一篇自读课文，我们先来看文章的阅读提示。
同学们，看看阅读提示中有没有值得关注的地方。这里有两处：“这也值得写”“这有什么好写的”，然而它却成为描写鲁迅先生的经典作品。我们发现，这篇文章起初因内容选择受到质疑，很多人觉得所选内容都是琐碎的生活片段，且片段间逻辑关系不强。但后期它被奉为经典，是因为塑造了真实、富有人情味、像平常人一样的鲁迅形象。由此对比，我们得出一个探究话题：如何从生活琐事中体现人物独特形象。
同时，单元导读第二段也有相关阅读提示，大家一起读一读，找找有用信息。本单元学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌地揣摩品味其含义和表达妙处。还要结合人物生平及其所处时代，透过细节描写把握人物特征，理解人物思想感情。无论是阅读提示，还是单元导读，这些助读系统中的重要内容都应充分利用，这对我们的阅读会有极大帮助。
正如阅读提示所说，本篇文章由若干相对独立的片段组合而成。从文章排版看，每个片段间都留有空格，这也是一种阅读提示。接下来，请大家拿起笔，在课文每个片段旁批注相应序号。
同学们，笔记做好了吗？其实，本单元已学的第一课《邓稼先》和第二课《说和做》，文章结构都很鲜明，与这篇文章一样，各有独特特征。比如，《邓稼先》每个片段都有独立标题；《说和做》相关段落有过渡性关键语句。这里老师要分享第二个自读小贴士：充分回顾已读课文，学会将已读课文的阅读方法迁移应用到自读课文中。
同学们，明白了这个道理吗？接下来，我们根据阅读提示，从日常起居、会见朋友、与家人相处等方面，对课文的若干片段进行分类，也可以按自己的想法概括分类。
同学们，分类完成了吗？为什么要做这项工作呢？在第一课、第二课的学习中，我们已学会这类写人回忆文章的一些基本阅读方法。阅读这类文章，首先要把握与人物有关的事件和片段，所以开展了这项活动。下面来分享老师的分类。
老师将课文的14个片段分为四类：一是个人习惯，尤其突出鲁迅先生饮食和起居习惯；二是接人待物，包括他与家人的相处；三是休闲娱乐；四是读书写作。值得一提的是，有些片段内容比较丰富，比如第三个片段，金主给晚归的客人付车费，这是鲁迅先生接人待物的具体表现，此片段还写到他爱吃硬东西的饮食习惯。可见，分类标准不同，结果也不一样。也许你的标准和老师不同，没关系，更值得探究的是，这些事是否像阅读提示说的那样琐碎呢？“琐碎”是细小而繁多的意思，接下来我们通过学习活动验证一下。首先是“读品三行式”，何为“三行式”呢？就是用笔最少只有三行的所示片段，请同学们快速在文章中挑选出来。
同学们，找到了吗？看看老师找的和你是否一样。老师找到的是关于鲁迅先生的笑、他走路的样子，以及不一样的休息。大家有没有发现，这些片段似乎找不到具体事情，叙述特别简单，甚至不能称之为具体的事，只是生活片段，确实很细小。那么，你能从这些细小片段中读出不一样的鲁迅形象吗？请同学们圈画出片段里的关键词语，在旁边做简单的人物形象批注。
同学们，完成了吗？我们一起来看。鲁迅先生的笑是明朗的，发自内心，笑得连烟卷都拿不住，笑得咳嗽起来，我们看到了一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅。他走路轻捷，抓起帽子往头上一扣，左腿就伸出去，仿佛一切都无法阻止他前进，这里读到一个干脆利落、干练爽快的鲁迅形象。而他的休息与众不同，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，只是坐在椅子上翻书，我们看到一个热爱写作、热爱阅读的鲁迅先生。所以，同学们，这些细小片段并不影响我们了解鲁迅。
接着看课文的“繁多处”，什么是“繁多处”呢？就是围绕鲁迅先生的某一方面，在文章多处进行叙述的地方。老师给个提示，比如片段一中关于鲁迅先生的笑，在课文其他地方有没有涉及呢？请大家浏览课文圈画。
我们一起来看，老师一共找到四处，和你们的一样吗？片段一中鲁迅先生明朗的笑，在片段三煮好饺子一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑冲下楼梯来，一个“冲”字，让鲁迅先生明朗的笑更有力量。在片段四，我们发现鲁迅先生会开玩笑、爱开玩笑。片段五，鲁迅先生的笑是冲破忧郁心境的展然会心的笑。这些不同地方关于鲁迅先生的笑，又为我们展现了一个乐观爽朗、平易近人、幽默风趣、爱开玩笑，且慈爱可亲的鲁迅先生。这就是琐事中的鲁迅形象，他真实、有人情味，来自真实生活。具体来看，为人姿态上，他乐观爽朗、平易近人、幽默风趣；个人习惯上，他简单随和，处处体恤他人；工作上，他严谨认真，甚至达到忘我境界。
我们常说，典型事件方能体现人物核心精神，为什么在萧红笔下，琐事中也能读到性格丰富、真实的鲁迅呢？在解锁语言密码前，老师推荐第三个助读小贴士：学会充分利用助读系统中的课文旁批研读课文。这篇文章有十几处课文旁批，大家看看有什么特征。同学们发现了吗？这些旁批有的是问题，有的是陈述性点评。我们不妨将课文旁批分为两类：一类是提问式旁批，课文中有9处，能引领我们在关键处深度思考；另一类是点评式旁批，有6处，能在疑惑处为我们拨云见日。接下来，我们利用这些旁批继续深度阅读。