师：上课，同学们好。这节课我们继续学习唐诗三首。上节课我们学习了《茅屋为秋风所破歌》，诗人因群童抱茅，发出“忍能对面为盗贼”的无奈感叹。而今天要学习的《卖炭翁》，则出现了两个披着公使外衣的真正“盗贼”。让我们一同走进《卖炭翁》，看看诗中的卖炭老人遭遇了什么，诗人又要向我们揭露怎样的社会现实。首先，我们来了解一下作者白居易。白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张，意思是文章应该为反映时代而写，诗歌应该为反映现实而作。他的作品有《白氏长庆集》，代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》。
了解了白居易，下面看看作者写作《卖炭翁》的时代背景。课下注释一也有介绍，这是白居易创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用品所需不再经官府承办，由太监直接向民间采购，称为“宫使”。太监常率爪牙，在长安东市、西市热闹街坊以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索钱财，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
了解完诗人和写作背景，我们一起听读这首诗的内容，请大家跟读，注意读准字音，把握好节奏。
“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”
同学们，我们听读跟读了这首诗，下面请大家自由朗读，要求读准字音，把握好节奏。读完了吗？怎样能把一首诗读得有滋有味、传情达意呢？老师给同学们介绍三种方法：一是可以反复多读几遍，两行一句，一句之间读得连贯些，两句之间稍作停顿，读出古诗特有的节奏和韵味。接下来老师给同学们范读一遍，同学们也可以跟读。
“卖炭翁 白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”
老师读完了，相信同学们也能读顺了。接下来请同学们根据课下注释疏通这首诗的意思。白居易的诗平实易懂，课下注释也比较详实，请大家抓紧时间读一句，说一句诗意。
同学们，疏通完了吗？下面进入探讨问题、理解深意的环节。首先，请大家说一说本诗写了哪些人物？不难发现，写了卖炭翁和黄衣使者、白衫儿，也就是宫使。那么，请大家用一句话概述诗歌主要讲了什么故事。
生：这首诗讲述了一个宦官及其爪牙抢夺百姓财物的故事，即卖炭翁辛苦烧的一车炭，最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。
师：很好。那下面请同学们思考，本诗可以分为哪几个层次？老师提醒一下，以卖炭翁为第一人称来分。比如刚开始卖炭翁在烧炭，接下来拉炭，最后炭的结局如何。大家想好了吗？
生：烧炭、运炭、炭被抢。
师：非常正确。本诗中有哪几种人物描写方法？请举出诗句进行说明，并指出其作用。刚刚我们提到，诗中写了卖炭翁和宫使。首先，请同学们拿出笔，画出对卖炭翁描写的诗句。老师先做个示范，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，这两句诗是对卖炭翁的肖像描写，写出了卖炭翁烧炭的艰辛、生活困苦以及年岁已老。下面请同学们画出对卖炭翁描写的诗句，并说一说为我们刻画了一个怎样的卖炭老人形象。
生：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，“衣正单”是肖像描写，“心忧炭贱愿天寒”是心理描写，这里刻画了卖炭老人矛盾的心理，写出他生活困苦艰辛。
生：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，这里“驾炭车辗”“泥中歇”的“歇”，都是对卖炭翁的动作描写，写出了他运炭的艰难，路途遥远，炭车很重，雪很厚，人也很苦。
生：“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”，这里“惜不得”是对卖炭老人的心理描写，炭被掠夺，虽然舍不得，但也无可奈何。
师：同学们找得很准确。除了对卖炭翁的描写，诗中还有对宫使的描写。请同学们用笔画出对公使描写的诗句，并分析其作用。
生：“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”，这两句是对宫使的肖像描写，刻画了宫使趾高气昂、得意忘形的形象。
生：“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，这里是动作描写，体现宫使仗势欺人、蛮不讲理。
生：“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，“系”是对公使的动作描写，写出了宫使无情掠夺、无耻盘剥。