师：亲爱的同学们，大家好！很荣幸能和大家共同学习，现在正式上课。同学们，你们听过谚语的呢喃吗？那是春的消息。见过盛开的荷花吗？那是夏季对你展露笑颜。田野金黄飘飞的落叶，传递的是秋的信息。大地苍茫，片片雪花讲述着冬的故事。人有语，物有声，大自然也会说话。大自然就像一位独特的智者，用它的方式给我们传递着季节变迁的消息。今天，就让我们追随着竺可桢先生，一起去聆听大自然的语言。
首先，我们来认识一下竺先生。竺可桢，浙江上虞人，中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家，是中国近代地理学和气象学的奠基人，中国物候学的创始人，主要著作有《物候学》《中国近5000年来气候变迁的初步研究》等。记日记是竺老先生的嗜好，1935年之前的日记因抗日战争遗失，而从1936年1月1日到竺先生去世前一天，整整38年零37天，他的日记一天都未间断。在日记前，总有几句话记录当时的天气情况，如晴阴、花开花落、风力风向等。竺先生把日记当作科学资料认真细致地积累着。在他去世前一天，听到收音机播报晴转多云，东风1 - 2级，他仍用颤抖的手记下了人生最后一篇日记。由此可见，成功是积累的过程，竺先生的坚持值得我们学习。
上课前，同学们应该认真预习过课文了。下面，老师检查一下预习情况。请看大屏幕，老师整理了一些字词，大家看看会不会读、会不会写、会不会用。第一个词“翩然”，注意“翩”是羽字旁。“领域”，与命运和生命有关。第三个词“风雪载途”，这是个多音字，读“zài”时，作动词，表示充满；读“zǎi”时，表示年，如“三年五载”。“簌簌”，同学们读得很好，这是个拟声词。“农谚”，像课本上“阿公阿婆，割麦插禾”就是一句农谚。“连翘”，也是个多音字，作为落叶灌木时读“qiáo”，还有“翘起”的“翘”读“qiào”。“悬殊”，形容差别大。“纬度”，注意是后鼻音第一声，“经度”。最后一个词“销声匿迹”，读“nì”，读鼻音时气流从鼻腔通过。同时提醒大家，“销声匿迹”的“销”是金字旁。同学们都读得不错，那这些词的意思知道吗？“次第”，课文说“各种花，次第开放”，就是依次的意思。“翩然”，如“燕子，翩然归来”，形容动作轻快的样子，“然”是形容词词尾，表示“……的样子”。“孕育”，读音说到了，“孕”和生命有关，这里指怀胎生育，也比喻在既存事物中酝酿着新事物。“销声匿迹”，声音和行迹都消失了，指不再公开讲话，不再公开露面，这里指昆虫无声无息、无影无踪。“衰草连天”，形容很多草枯黄败落的样子。“满路”有遍地的意思。同学们，课下要把这些词的意思记好，做好积累，写文章时可以运用。
同学们，预习这一课时，注意到第二单元的单元提示语了吗？我们一起读一读，提取有用信息。“草木枯荣，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真严谨的科学精神。学习本单元要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。”既然这单元文章都是说明文，《大自然的语言》也不例外。老师第一个问题是，本文的说明对象是什么？同学们回答得很好，几乎异口同声说是物候和物候学。在文章第三自然段，有这样两句话提示我们：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候；到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。”同学们筛选主要信息的能力很棒。老师再追问一个问题，本文介绍了有关物候的哪些知识呢？给大家1 - 2分钟时间，用自己喜欢的方式大声自由朗读课文，筛选信息回答问题。
好，感觉同学们迫不及待要回答了。通览全文可知本文介绍了物候的相关知识。有同学在第六自然段发现“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”7 - 10自然段就是在回答这个问题，所以本文介绍的物候第一个知识是决定物候现象来临的因素。有同学在11、12自然段找到研究物候学的意义，这也是物候知识。还有吗？老师提示一下，找到说明对象，6 - 10段是决定因素，11、12段是研究意义，是不是少了两段？对，4、5段，看看讲的什么？很快有同学发现4、5段在告诉我们物候对于农业的重要性。所以本文介绍有关物候的知识分别为物候观测对农业的重要性、决定物候现象来临的因素以及研究物候学的意义。
通过朗读课文筛选主要信息，我们理清了文章思路。同学们拿起笔在课文中记一记、画一画，牢记“不动笔墨不读书”。文章1 - 3自然段是第一部分，引出物候和物候学；4 - 5自然段是第二部分，说明物候观测对农业的重要性；6 - 10自然段是第三部分，说明决定物候现象来临的因素；11 - 12自然段是第四部分，说明研究物候学的意义。整篇文章层次清晰，在我们脑海中形成了框架结构。老师追问，这篇文章的说明顺序是什么？回忆学过的知识，说明文说明顺序分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。同学们说说，这篇文章作者用什么说明顺序呢？需要老师提示吗？请看大屏幕。