师：各位同学大家好，欢迎来到科学课堂。这节课我们要学习小学科学大象版四年级上册第四单元“伟大的命名者”。这位伟大的命名者是谁，又做出了什么贡献呢？我们先看教材，学习内容在课本第59页到第63页。本节课学习目标是：学会收集信息并识别有价值的信息，有条理、有逻辑地分类和归纳信息，发现信息间的联系，形成个人观点并得出结论；回顾本学期科学学习经历，梳理处理信息和得出结论的过程，并以概念图的形式展示出来。达成这些目标，能开拓我们的眼界，扩大知识储备，完善知识系统，帮助我们联系生活实际，经历和体验完整的科学探索过程。
这节课该如何学习呢？请同学们上课认真倾听、积极思考、做好笔记，也可上网查阅相关资料。请准备好科学书、笔、白纸、橡皮、直尺，感受科学的奇妙，开启今天的科学之旅。地球上生长着大量植物，对我们的生存至关重要，为我们提供食物和氧气，植物在生活中随处可见。老师带来了一些生活中常见的植物，请看大屏幕，你们知道这些植物的名称吗？谁来试着说一说？
生：它们分别是仙人掌、吊兰、金钱草、银杏叶、富贵竹。
师：看来大家生活中很细心留意观察。地球是目前已知宇宙中唯一有生命的星球，你们知道地球上有多少种植物吗？
生：大约有37万种。
师：有这么多种植物，有的差异很大，有的差异很小，怎样才能更好地研究它们而不发生混淆呢？历史上有这样一位伟大的科学家，给地球上的动植物进行了系统的分类，你们知道这位科学家是谁吗？
生：卡尔·冯·林奈。
师：关于林奈，你们有哪些了解？
生：卡尔·冯·林奈是瑞典博物学家，近代植物分类学奠基人。
师：林奈从小就对植物有极大的好奇心，进入大学后，依然把大部分时间花在研究植物上。这节课让我们更深入地了解他。下面请同学们打开课本第59页，读一读关于林奈的故事。读完故事，老师有几个问题考考你们。通过阅读，你知道林奈为生物学做出了怎样的贡献，他是怎样做到的呢？我们来听听这些同学获得的信息。
生：根据生物之间差异的大小，他对生物进行了系统的分类。他在1735年发表的代表作《自然系统》中，首先将自然界分成植物界、动物界和矿物界，在界的下面是像阶梯般排列、逐级细分的等级：纲、目、属、种等。他根据植物花的雄蕊特征把植物分成了24个纲、116个目、1000多个属和1万以上的种。他用拉丁文给植物定学名，统一了术语。他采用双名命名制给植物命名，林奈在《植物种志》一书中使用双名命名制，为7000多种植物命名。在动物的分类方面，林奈也很有建树，他把动物分成6个纲，第一个纲中，林奈将人、大猩猩、猴等都归入其中，这就是后来人们所说的哺乳动物纲。
师：说得真完整。当时还没有人给数以万计的植物统一命名和分类，往往同一种植物有好几个名称，或几种植物用同一个名称，这给植物研究带来了很大困难，林奈决定改变这一现状。林奈认为只有给植物统一命名，并按照一定的标准给它们分类，才能不发生混淆，所以采用了双名命名制给植物命名，因此被称为“植物学之王”。你们知道林奈是怎样处理在瑞典北部越野考察时所获取的信息的吗？我们来听听这位同学的想法。
生：他历尽艰险，采集了很多植物标本，发现了100多种植物。他将考察结果整理成《拉帕兰植物志》一书，受到了植物学界的赞誉。
师：是的，他采集标本，通过大量的观察和比较，寻找着各种生物之间的差异和联系，将考察结果整理成册，受到了植物学界的赞誉。那后来的科学家们是怎样继承和发展的呢？
生：在林奈提出的分类法的基础上，后来的科学家根据不断发现的新物种、新关联，进一步完善和补充着生物分类学。后来的科学家把生物分成了植物、动物、真菌、细菌等，然后又进行了进一步的分类。林奈的分类法和命名法就像一个智力奇迹，解决了长期以来一直存在的生物分类与命名难题，为辨认极其多样的生命体带来了秩序和方法。这一伟大成就使林奈成为18世纪杰出的科学家之一。
师：对事物的特征进行全面比较，并按照不同分类层级对事物进行系统的分类，是认识事物之间关系的有效方式。现代生物分类法就是按照界、门、纲、目、科、属、种等层级对生物进行分类的。刚刚我们知道了林奈是如何处理信息和获得结论的，同学们想一想，在之前的科学学习中，我们在处理信息时使用了哪些方法，得到了哪些结论？我们一起来听听这四位同学的想法。