师：同学们好，欢迎来到科学课堂，今天我们一起来学习“运动的小车”。大家可能见过飞行的子弹击穿物体、呼啸的狂风将大树连根拔起、踢飞的足球打碎玻璃，还有奔驰的赛车在道路上飞驰。运动的物体都具有能量，那我们的小车或其他物体有能量吗？这节课我们就一起探究。
这是音叉，我们在声音单元学习时用过它。请同学们想一想，它什么时候具有能量？什么现象能说明它有能量呢？我们来听听这位同学的想法。
生：之前做声音实验的时候，用橡皮锤敲击音叉，它就能发出声音，我觉得这个时候它就有能量了。
生：我来补充，用橡皮锤敲击音叉时，音叉振动才会发出声音。
师：同学们都提到了，运动的橡皮锤敲击音叉后，使音叉振动并发出声音，由此可以推断出运动的物体具有能量。那运动物体的能量和什么因素有关呢？请同学们大胆猜测。
生：我认为运动的物体能量和速度有关，比如跳远比赛时，我助跑得越快，跳得越远。
师：有道理，那物体的运动速度和能量之间又有着什么关系呢？我们来听听这两位同学的想法。
生：我认为物体运动的速度越大，它的能量就越大，比如用橡皮锤敲音叉时，橡皮锤挥动得越快，能量就越大。
生：我同意他的观点，比如前几节课用小车做实验的时候，小车速度越大，我用手挡住小车感受到的力量就越大。
师：同学们的观点是，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。物体运动的速度越小，它具有的能量就越小；反之，物体运动的速度越大，它具有的能量就越大。物体运动的速度和能量之间是否存在像同学们所说这样的关系呢？下面我们通过实验来探究。
首先是敲击实验，用到的器材有音叉和橡皮锤。具体实验方法是，分别用橡皮锤敲击音叉两次，第一次轻轻地敲击音叉，第二次重重地敲击音叉。仔细听音叉发出的声音，并用手触摸音叉，比较两次实验现象有什么不同。
生：通过实验我观察到，第二次用橡皮锤重重地敲击音叉时，音叉发出的声音更响，用手触摸音叉时手感到更麻。
师：经过体验，我想同学们一定都感受到，轻轻地敲就是缓慢地敲，速度小；重重地敲就是快速地敲，速度大。我们通过观察音叉振动的幅度和听发出的声音，来判断其能量的大小。为了使实验现象更加明显，我们借助一个乒乓球来观察。接下来我们就开始吧。第一次先轻轻地敲。
（操作演示）
师：第二次，重重地敲。
（操作演示）
师：为了让同学们观察得更清楚，我们再进行一次实验，第一次先轻轻地敲，第二次重重地敲。
（操作演示）
师：通过敲击实验，你有什么收获呢？我们来听听这位同学的分享。
生：在实验中我观察到，橡皮锤的速度小时，乒乓球振动幅度就小，发出的声音也小，说明能量就小；橡皮锤速度大时，乒乓球振动的幅度大，发出的声音也大，说明能量就大。
师：通过敲击实验我们观察到，运动的橡皮锤是具有能量的，而且橡皮锤的速度不同，具有的能量也不同，速度小能量就小，速度大能量就大。那运动的小车和能量之间是否存在这样的关系呢？下面我们通过撞击实验来探究。这个实验所需要的器材有一辆小车、一个木块、直尺、计算器和斜面。
具体实验方法是，分别从三个不同的坡度上释放小车，让小车滑下来后撞击水平面上的木块，测量并记录木块每次被撞击后滑行的距离，最后对距离进行比较。同学们想一想，斜面的坡度与小车滑下后的速度有什么关系呢？结合生活经验，我想很多同学都想到了，坡度越大，小车滑下来后的速度就越大。实验中三个不同的坡度就制造了三个不同的速度。通过测量不同坡度下木块被撞击后滑行的距离，我们就能推断出不同速度的小车所具有的能量大小不同。
在进行撞击实验时还需要注意以下几点：首先，每次释放小车的初始位置都要在斜坡的同一位置；其次，木块被放置的初始位置也要一致，木块被撞击后的位置要做好标记；最后，每个坡度我们要进行三次实验，然后计算平均值。