师：同学们大家好，欢迎来到科学课堂。今天我们将探究哪些有趣的问题呢？请看视频。同学们，请仔细观察，运动的小车为什么会停下来？你们是怎样想的？
生：我想小车可能是受到了桌面的阻碍，所以才停了下来。
生：因为我们前面学过力可以改变物体的运动方式，所以我觉得小车肯定受到了某个力的作用才停了下来。
师：是的，小车在桌面上运动时，与桌面发生了摩擦，小车会受到阻碍它向前运动的力，这个力就是摩擦力。今天我们就来学习有关摩擦力的知识——运动与摩擦力。生活中处处都有摩擦力，走路时脚与地面发生摩擦，产生了摩擦力；写字时，手与笔之间发生摩擦，也产生了摩擦力。下面我们来感受一下摩擦力。同学们，请伸出你的手放在桌面上，轻压桌面向前推动，你有没有感受到有一股阻碍你手向前运动的力？这个力就是摩擦力。同学们，你感受到摩擦力了吗？什么是摩擦力呢？一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。这是古人修建大型建筑物的场景，他们往往会用到重达几吨甚至几十吨的巨石。在没有大型机械的情况下，古人需要用很多人来拖动巨石，在这个过程中，巨石与地面发生摩擦，产生了巨大的摩擦力。怎样才能减小这个摩擦力呢？古人是怎么做的？他们是用加滚木的方式来减小摩擦力。上面这幅图中巨石直接在地面上滑动，我们称它的运动方式为滑动。下面这幅图中，巨石通过滚木的滚动向前移动，我们称它的运动方式为滚动。同学们请思考一下，如果物体的运动方式不同，它受到的摩擦力大小会不同吗？下面我们来设计实验验证一下。我们模拟用不同方式搬运重物，在塑料盒内放入橡皮模拟重物，用铅笔模拟滚木，用电圈拉动重物在木板上运动一段距离。具体的操作步骤如下：
活动一：直接滑动，模拟古人直接拉动巨石。组装好实验装置，将重物放在木板上，逐渐增加垫圈，当重物开始运动时，记录下垫圈的数量。
活动二：使用滚木，模拟古人在巨石下面加滚木。逐渐增加垫圈，当重物开始运动时，记录下垫圈的数量。
活动三：使用轮子，在重物下面安装上轮子。逐渐增加垫圈，当重物开始运动时，记录下垫圈的数量。接下来请同学们选择合适的材料进行实验。我们来看看这两位同学是怎么做的吧。
生：现在我们来做用不同的方式搬运重物实验。活动一，直接拉动重物，将重物放在30厘米处，加垫圈一个、两个、三个、四个、五个、六个，拿下垫圈记录数据。第二次实验，将重物放在30厘米处，加垫圈一个、两个、三个、四个、五个、六个，拿下垫圈记录数据。第三次实验，将重物放在30厘米处，加垫圈一个、两个、三个、四个、五个、六个，拿下垫圈记录数据。
生：现在我们来做活动二，加滚木拉动重物。将滚木均匀地放置在木板上，将重物放在30厘米处，加垫圈一个、两个、三个、四个，拿下垫圈记录数据。下面我们再像这样重复两次实验。
师：分析这两组数据，你发现了什么？
生：我发现直接滑动时平均需要6个垫圈才能拉动重物，而使用滚木后平均只需要4个垫圈就能拉动重物，这说明使用滚木确实能省力。
生：我发现在实验过程中使用滚木也有缺点，就是需要不停地重复移动滚木，非常麻烦。
师：我们用轮子代替滚木试一下。
生：下面我们来做活动三，加轮子拉动重物。安装好轮子，将重物放在30厘米处，加垫圈一个，拿下垫圈记录数据。下面我们再像这样重复两次实验，实验完毕。
师：轮子与滚木相比有哪些优点？
生：我发现使用轮子可以克服滚木的缺点，既省力又方便。
师：通过实验我们可以看出，在相同条件下，物体滑动时受到的摩擦力大，滚动时受到的摩擦力小。通过实验我们可以看出，古人用加滚木的方式拉动巨石，这种方法是可行的，也是科学的。他们在生产生活中发现，如果物体用滚动的方式前进，可以很省力，这是件了不起的事情。同学们，你认为在我们的生活中，有哪些地方需要减小摩擦力？