师：各位同学，你们好。今天我们学习的内容是广东教育出版社出版的高二年级信息技术选修教材《多媒体技术应用》第五章第一节——声音的采集与加工。
大家都知道，新冠肺炎疫情目前已得到较好控制。虽然同学们宅在家里，但依然没有虚度光阴。许多同学通过绘画、书法、制作音频、视频等作品，表达为武汉加油的心声，老师也制作了一个作品，下面我们一起来聆听一下。
（播放音频：抗战疫情，从我做起，我们一定要做到多通风、避风寒、多饮水、少聚会、戴口罩、勤洗手。让我们向奋战一线的医护人员致敬，向所有逆行的英雄们致敬。武汉加油，中国加油。在这个关键的时刻，我们每个人都要响应国家号召，不扎堆、勤洗手，不信谣、不传谣，即使必须出门，也要做好个人防护，不让白衣天使的付出白费。我为中国加油，春天总会到来。中国加油。武汉加油，中国加油，武汉加油。）
师：好，聆听完这段音频作品，大家会发现，这个音频其实由许多声音组成。老师是通过网络传输的方式收集了多个音频作品，然后利用计算机软件合成的。那么，要合成一个音频作品，我们需要掌握哪些知识，做哪些准备呢？下面我们来一起分析一下老师刚才播放的这个作品。
首先是作品分析——素材。现在大家看到的就是老师刚才播放作品的源文件，里面有来自学生和老师各式各样的声音，我们来看看有什么不同。首先，这个背景音乐的格式是MP3，高中男生1的文件扩展名是M4A，高中男生2的扩展名是WAV，高中男生2“加油”的文件扩展名也是WAV。那么，请同学们思考一下，常见的声音格式有哪些呢？
生：常见的声音格式有WAV，我们可以通过录音笔来录制WAV格式的声音；可以通过手机录制MP3格式的声音；可以通过网络广播获取WMA格式的声音；可以从CD光碟里提取CDA格式的声音；还可以通过作曲专业设备获取MIDI音频作品。
师：不同的声音格式，大小不同，优缺点和使用范围也不一样。这里列举了WAV、MP3、MIDI文件的比较表。对于各种不同文件格式的音频文件，请同学们思考，采集声音的主要途径有哪些？
生：音频的采集方式主要有以下几种。老师作品里的背景音乐是通过网络下载的，学生朗读“加油”这个文件是现场录制的，老师“加油”是从音频中直接获取的。除了网络下载、现场录音、从音频中直接获取，还有其他方式。
师：那如何把多个音频文件合成一个作品呢？老师作品的声音加工是怎么完成的呢？第一步，我们可以进行音频效果处理。在背景音乐里，老师设置了淡入、淡出以及调整音量大小的效果。在人声选择上，老师用到了音频剪辑。最后，把人声和背景音乐通过混音功能合成一个完整的作品。刚才我们对老师播放的作品进行了分析，下面看任务一：用Windows自带的录音机录制一段音频。
各位同学，下面为大家演示Windows自带的系统音频录制方法。首先单击开始菜单，选择程序，指向附件，指向娱乐，单击录音机。程序打开后，同学们可以看到一个简单的程序界面，有菜单和编辑区。这时单击编辑区最后一个红色按钮，开始音频的录制。（录音：我在安徽为武汉加油。）单击结束按钮，这样就完成了一个音频文件的录制。单击文件，单击保存，输入文件名称，单击保存，这时同学们会发现桌面上有一个扩展名是WAV的音频文件，我们可以试听刚才的声音。（播放声音：我在安徽，为武汉加油。）这就是利用系统自带的录音工具完成音频文件录制的过程。
刚才我们通过一个微视频学习了用Windows自带录音机录制一段音频。但是，背景音乐录制需要专业人士来完成，有一定的设备要求。尽管我们可以通过网络下载音乐音效伴奏，而且很多网站都提供这样的素材，但请同学们注意，网络下载一定要注意版权问题，尊重他人的知识产权。
处理音频，我们需要用到音频处理软件，常见的音频处理软件有AU Creator、Goldwave等。本课程我们使用Goldwave软件进行示范。Goldwave软件是一个功能强大的数字音乐编辑器，集声音编辑、播放、录制和转换于一身，还可以对音频内容进行格式转换等处理。在Goldwave中，可增加声音的混响时间，生成回声效果，改变声音频率，制作淡入、淡出等效果。
下面看任务三，音频的处理。我们通过调整背景音乐的音量，来熟悉一下Goldwave软件的效果菜单。现在老师已经打开了Goldwave这个软件，我们把背景音乐导入到软件当中。同学们先观察一下在音轨上这个音频波形振幅，先试听一下它的音量大小。
单击效果菜单里的音量，选择更改音量，在弹出的更改音量对话框中，我们可以通过拖动减小和增大音量的滑块，来实现减少音量和增大音量的效果，也可以通过预置里面选择一个值，比如我选择一半。在单击确定之前，请同学们再次观察音轨上音频片段的振幅。单击确定，同学们可以看到这个音频波形的振幅有所减小。为了更好地看到效果，我们再次把它音量减小。