师：小朋友你好，今天我们一起来学习认识图形。在学习之前，要做好这些准备：把学习用品摆放整齐，拿出田字格本或者点子图，在家里找一找这些形状的积木或者食物。看，老师请来了图形王国中的老朋友，你能说出是什么图形吗？这个绿色的是长方体，摸一摸它的一个面，感觉平平的、滑滑的。红色的是正方体，摸一摸它的面，感觉平平的、正正的。蓝色的是圆柱体，它的两个面都是平平的、圆圆的，还可以滚动。这个橙色的立体图形很特别，摸一摸它的面，能摸到三个尖尖的角。
它们分别是长方体、正方体、圆柱。第四个大家很熟悉，只是不知道它的名称，它叫三棱柱。请你拿出这些立体图形，用小手摸一摸，感受一下它们的面。我们发现有些面是平平的，我们叫它平面；有些面是弯曲的，我们叫它曲面。咱们先来研究立体图形上这些平平的面，如果我们想把这些平平的面从立体图形请到纸上来，想一想你有什么好办法呢？
咱们先来听一听淘气是怎么想的。
生：我想到了可以用画一画的方法，把立体图形放到纸上，先固定好，然后再绕着圈描一描。
师：笑笑是这样想的。
生：我想起来了，在语文课中我们学到《雪地里的小画家》，小动物们可以在雪地里留下自己的脚印，那我们也可以借助印泥把图形的面印在纸上。
师：他们真是善于观察生活，富有想象力。通过动手印一印、画一画，就能把这些图形请到纸上来。咱们一起来看。
我用长方体印，印出来的是长长方方的。我再换一个面印，印出来的是正正方方的。我用正方体印，印出来的是正正方方的。我再换一个面印，印出来的还是正正方方的。我用圆柱体印，印出来的好像一个红太阳。我用三棱柱印，印出来的是这样的图形。
如果你没有印泥，也可以这样描一描。拿出一个立方体，沿着它的边线，注意相邻的边线要连在一起。接下来请你选择一个积木或者相同形状的实物，动手描一描，看能得到怎样的图形呢？
生：我先画长方体。我画出了一个面，这个面看起来长长方方的。我还可以这样放。我又画出了一个面，这个面看起来也是长长方方的。我还可以这样放。我画出了一个面，这个面看起来还是长长方方的。
师：我们从长方体中得到了这样的一组图形，看看它们有怎样的共同特征。都是长长方方的，有的横着放，有的竖着放，还有斜着放。我们叫它长方形。
生：我来描正方体，我描出了一个面，它看起来方方正正的。我还可以这样放，怎么和第一个不一样？我斜着看也是方方正正的。
师：这是从正方体上取下来的图形，方方正正的，我们叫它正方形。
生：我来画圆柱体。我画了一个圆圆的面，就像一个圆镜子。我把它躺着画，滚滚的，不好画，然后我再立着画。看起来和刚才的一样。
师：这是从圆柱上请下来的图形，像太阳一样圆圆的，我们叫它圆。
生：我现在来画三棱柱。咦，我得到的这个图形有三个尖尖的角。我这样摆来画，看起来长长方方的，和从长方体上得到的图形一样。
师：从三棱柱上请下来的图形，一个是我们刚才认识的长方形，那这个有三条边线围成，还有三个尖尖的角，我们叫它三角形。仔细观察这两行图形，看看有什么不同的地方？上面一行是我们的老朋友，都是凸出来立体的，我们叫它立体图形。下面一行是我们的新朋友，是一个平平的面，我们叫它们平面图形。看老师也画了一组图形，都有谁呀？如果想让你把这组图形分类，你打算怎么分呢？谁和谁分成一类？